展专业素养，品教育情怀——培英学校第二届中小学班主任专业能力大赛

2021年5月21日下午，我校举行了第二届中小学班主任专业能力大赛，全校的班主任到现场观摩。

比赛分为三个环节： 笔试，成长故事叙述，情景答辩。全校班主任都参加笔试，笔试后，每个年级派一位选手参加，以抽签的先后顺序进行成长故事叙述和情景答辩。题目很活，多方面地考查了选手们的专业能力。整个过程，让我收获着，感动着，思考着………

一、收获

比赛中，九个班主任在赛场上所有的倾谈，都体现出他们丰厚的知识底蕴、良好的知识结构、浓厚的教育情感。在“成长故事叙述”项目比赛中，老师们用有限的时间准备，将自己的成长和学生的生活结合起来，从一个个生活现象中不断引导和点拨来参悟所要表达的主旨，他们的教育智慧就在这短短的时间里，体现的淋漓尽致，把会场的气氛带到了他们的事例里，选手们把自己在教育过程中那感人的故事，生活中那真实的存在用准确的语言讲述着，从非常鲜明和细微之处把感情色彩演绎的既专业又不失温情。

二、感动

在这次比赛中，我被九位优秀班主任的从容淡定所感动，被他们认真的态度和灵活应变所感动，被他们处理问题的人文性和情怀所感动。老师们口语中的字句皆体现了他们对教育事业的爱、对孩子们爱，对生活的爱。而赛场本身就充满着和谐关爱。看得出老师们对班主任工作的熟练程度，善于引导学生理性思考，恰到好处的表扬、激发学生们的兴趣和热情。

三、思考

作为老师的我们要懂得生活，热爱生活，热爱班主任工作，要懂得用智慧武装自己，平时多积累经验。不要放过任何一个推销自己，锻炼自己，充实自己的机会，特别是年轻老师。

在情景答辩环节中，有几个老师答辩的内容都是平时我们班主任跟学生上班会的内容，如“交通安全的三要四拒绝”和防溺水安全教育的“六不一会”，这些我们平时都有跟学生讲，但是班主任们可能都没有自己亲力去背诵和积累，所以选手们在答辩这类题的时候有点措手不及。

有个选手教育成长故事讲得很好，但在情景答辩环节时说出“交通安全三要四拒绝”却说不完全，不但是她，我想在场的大多数班主任也可能一样说不出，这是为什么？因为我们没有去意识地去记住它，班会课上了就上了。这跟我头两年参加的第一届班主任技能大赛有些不一样，这样的答辩内容是在我们平时班会课上的内容，我们每学期都有给学生上交通安全和防溺水安全的班会，但班主任们都没有去记，这有点可惜。看来以后我们要多去积累平时工作中的内容，多写平时工作中的教育案例，多看班主任专业方面的书才行，这也是校长在总结的时候给班主任们明确的成长途径。

班主任工作是一门艺术，通过这次活动，我受益匪浅，虽然我没有参赛，但也让我找到了自己与其他老师的差距，活到老，学到老，这是我对自己的要求。面对稚嫩的脸庞，我要有一颗永不懈怠的心。我要多方面去关心爱护教育我的那帮小家伙们。