问题学生教育的意义

孙悟空在师兄弟面前卖弄法术，菩提祖师知道后，担心他人羡慕悟空高超本领，嫉妒之心油然而生，难免会生加害悟空之意，所以权衡之下，菩提祖师让悟空“从哪里来，便到哪里去”，回到花果山。

临行时，菩提祖师对悟空说了一段意味深长的叮嘱话语：“你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟。若说出半个字来，我就知之，把你这猢狲剥皮挫骨，将神魂贬在九幽之处，教你万劫不得翻身。”

细品这一段话，大致可以得出，对于悟空离开后可能惹出大祸的可能性做出来必然性推论。菩提祖师作为生活于人间的仙人，自然应该以维护仙界、人界的宁静为己任，这是毫无疑问的。而问题在于，他既然明知悟空学得本领后定惹祸行凶，为何还要倾囊相授，将自己的绝学教授给悟空呢？再者，菩提祖师作为悟空的师傅，所教授悟空的本领也只是自己众多本领中的一部分，他完全可以在悟空离开之前，对悟空进行一番制约性的防范布置，甚至废掉悟空所学的本领。而他并没有这样做，只是告诫自己的徒弟，日后惹出事端，不可提自己的师傅是菩提祖师就行。

菩提祖师的遭遇在日常的活生生的课堂中是常遇到的。课堂中，总有那么几个灵性十足、而又古灵精怪、不遵守课堂纪律的学生。他们天资聪颖，聪明活泼，既讨老师喜爱，又让老师操心。对于这样的学生进行教育，总是教师不得不面对、不得不研究的问题。

如菩提祖师的法子，肯定是不可取的。老师只负责教授技能，至于学生离开学校后即使胡作非为，只要不提师傅为谁，就算报答师恩了。又或者，对于那些看起来不可救药的学生，教师采用弃置不顾、让其自生自灭的消极法子，也非教师职业道德所能接受。最佳的办法是，教师在教育时候，学习、品德两不误，既要抓其学业水平提升，让他们在知识积累上不断进步，又狠抓品德教育，磨砺他们的心性，提高道德水平。

不过，对于大多数问题学生的教育，结局多是悲剧。成功的案例不是没有，相比失败的案例，总数不是乐观的数字。

由此，另一个问题产生，对于问题学生的教育，意义在哪里？

问题学生之所以是问题学生，不在于他在一个时间段中成为问题学生，而在于在一个连续的时间延续期，他们的行为表现都令老师头痛。甚至，在老师付出诸多努力改变后，情况会有所好转，但好景不长又会如初，反反复复。

菩提祖师是幸运的，孙悟空在经历了一番历练、磨难后，终于重回社会规范的行列，成为大众意义上的英雄，那个无法无天的孙悟空消失了，“老师”所期待的遵纪守法的孙悟空诞生了。对于那些失败的老师，他们该如何宽慰自己呢？

南明教育的严盈侠老师，讲过自己班里一个叫小黑的学生的故事。小黑是一个问题学生，在严老师的精心教育、全心付出下，他发生了翻天覆地的变化，问题小黑成了优生小黑。可是，在离开严老师后，没有了个别对待的教育，小黑故态复萌，继续起扮演问题学生的角色。对此，严老师含泪说了一句自己对于教育意义的理解。她说：“教育的意义，就是不断地播种，歌唱，发出光。有些种子会腐烂，有些歌唱会嘶哑，有些光芒会暗淡，但是，播种，歌唱，发出光芒，本身就是有意义的事情，这跟结果无关。

我们，或许有可能成为许多孩子生命中的道运高光芒，甚至闪电

这就是教育的意义。

甚至是活着的意义之一。”

作为老师，对于问题学生教育的意义，或者只能如此自我安慰。因为，除此，还可如何待之呢？