合作互助式课型的开展以组织合作互助活动为基础，在教学中，老师有目的地通过课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，培养学生综合运用语言知识的能力。
一、合作互助式课型的教学方法设计有以下几种：
1.练习法
在教师指导下，学生通过不同形式的练习（听、说、读、写）巩固本课所学知识，培养各种学习技能。学生通过完成练习的实践活动，将语言思维变成语言行动，达到多维度学习的目的。
2.情境教学法
学生在情境中积极参与话题的讨论，通过已学知识的牵引，把新知识和语言表达结合起来，唤起他们追求和探索知识的热情，准确地揭示学习目标，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际功能。
3.多媒体辅助法
多媒体教学具有很强的直观性和形象性，能够将事物生动地呈现在学生面前，使抽象的概念具体化。
4.以用促学法
在教学活动中，教师根据实际教学目的和学生的学习需求创造性地使用教材，让学生在运用所学知识的实践活动中活用文本知识，学以致用，学生通过一系列运用语言的活动，自我评价 反思不足，查漏补缺。
二、合作互助式课型优势
1.为学生提供展示学习成果的机会
此课型开展的活动有明确的交流目的，使学生能够在个体和合作的实践活动中发挥语言和思维能力，并能在展示过程中感受参与和成功的滋味。
2.体现教师的精讲和点拨作用
老师把新授课的讲授主要集中在新知识的环节及精讲。所谓点拨即教师在精讲的基础上帮助学生实现三个转化，把没有学过的知识转化为学过的知识，把新知识转化为旧知识，把不懂得不会的知识转化成易懂易会的知识。
这些都是在教师的帮助下和学生自己的合作互助下实现的，也就是在教师的启发诱导下，经过学生的主观努力实现的。
3.提高学生主动参与学习英语的积极性
合作互助式课程，运用英语语言知识解决实际问题，帮助学生从语言知识的5个方面（语音、词汇、语法、功能和话题）进行多方操作和巩固，有利于学生语言思维能力，从而全面提高学生的综合文化素养。
互助合作式的文本教材的内容必须适合学生开展合作互助的活动，本课型需要构建合理有序的合作互助小组。
在根据学习内容设定目标时，老师应让每个小组成员做到: 明确教师布置的学习任务，明确在完成任务的过程中自己所承担的角色，明确合作互助的原则。
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