本单元三篇课文讲的都是关于老师的故事，《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》、《论语12章》，这些老师有古代的，近代的，中国的，外国的，每个老师的风格特点和教学方法都不一样，在作者心中，他们的老师是什么样子呢？对自己的人生发展起到什么作用呢？
我们怎样和老师相处呢？尊师重教是我们中华民族的传统美德，对于我们不喜欢的老师，我们该如何对待呢？对于不喜欢的老师能做到尊重吗？能认真学习不喜欢老师所教的科目吗？
感到编辑安排的特别好，我们刚刚在《道德与法治》上学习了《走近老师》、《师生交往》的内容，如今语文第3单元的文章，竟然也是写老师的，这次让我们对教师这种职业或者老师这些人有了更多的认识。
“子曰：三人行，必有我师焉。”只要在某一方面比我们有经验的，都可以做我们的老师，所以老师这个范畴更大了，有时候弟弟妹妹也可以做我们的老师，书中某个人物的行为也可以做我们的老师，大自然是有智慧的，它可以充当所有人的老师……我们以谦卑的心，欣赏他人的优点就是一种学习，若如此，我们每天都会有很大的收获和成长。
与各位家长和孩子们共勉[握手][握手][握手]
孩子们：我回馈一下昨天的作业情况。
生命能重生吗？我发现很多同学说不能重生。我想说一下我的观点：大家理解的生命就是性命，它是不能重生的，因为人的性命只有一次，失去就永远的失去了，所以我们要珍惜生命，好好的活着。
但本文的生命有另一种含义，它是指精神层面的，生命的状态，精神的状态。比如臧克家在《有的人》这首诗中这样写道：“有的人活，着他已经死了：有的人死了，他还活着。”诗句中第1个“活”是指肉体上的性命存在，第2个“活”是指精神上的存在。诗句中第1个“死”是指精神上的死亡，心灵上的毁灭，第2个“死”是指肉体上的消亡。
作者海伦.凯勒表达的是沙利文老师的到来，让他的心灵和精神得到了重生，生命状态发生了翻天覆地的大变化，所以说是老师莎莉文再塑了自己的生命。
我认为“命”有三重境界，第1层境界是拥有肉体的“性命”；第二重境界是拥有丰富多彩的“生命”；第三重境界就是“使命”，为人类贡献自己的智慧。
亲爱的孩子们，你们想拥有怎样的“命”呢？
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