这篇记录在陪伴孩子时，偶尔出现的开悟时刻。及时记下来，盼望能强化好习惯，避免再犯错。（记在孩子三周岁）
第一件正向启示：孩子需要被肯定
当我连续给宝宝念第三遍"where is baby's belly button？"时，我发现他开始设计小情节了，每次我向他提问之前，他都要先故意躺下，等我言辞恳切的请求他帮我找出"Where is baby's eye？"、"Where is baby's mouth？"..."I can't find baby's eye，can you help me？"当我充满期待的看着他，等他出手帮忙时，他的感觉不要太良好，"Oh，别担心，让我来想想办法吧！"他边说边立马翻身坐起来，找出书里宝宝的"eyes""mouth"等，然后等我夸他。
身体认知启蒙被我们玩成了请求帮忙的游戏，孩子乐此不疲，和我玩了一遍又一遍。让他记住身体和五官的英语发音的目的在游戏中自然达到了。同时他感觉到自己被信任，被需要，被肯定，自信心爆棚。"那句宝宝很棒吧"的小得意，就差没直接说出来了。我马上及时夸奖，"Well done.Good boy!"
启示：幼儿适合在游戏中学习，通过表演或者设置简单的任务等，提高游戏的乐趣。在游戏中要给予孩子及时的肯定，就算没有完成任务，也不要让孩子感到受挫。
第二件：父母放下功利心，孩子才能学得更好
孩子在学斑马英语时，Speaking部分得了两星（最高是三星），我觉得他念得不错，但是停顿的时间需要跟软件再磨合下，就鼓励他再念一遍，结果依然是两星，再念，还是两星，这时他已经不想念了，我的心里积攒着火气，怪他没按我说的停顿一下再念。
我的负面情绪被孩子察觉了。他之前不管念得是好是坏，至少状态是轻松的，舒畅的。但现在他每念完一句都要看着我，讨好的笑一下，希望我能肯定肯定他。我突然就明白了，我的功利心正在破坏他读英语的兴趣，甚至影响我们母子的感情。
带他学英语的目的是为了三星吗？且不说软件的识读结果是否准确，就算他真得发音不标准也没什么，培养学习英语的兴趣，愿意长期学习才是最重要的。一时得得失有什么要紧呢？明白了这点，我就能对的分数释然了。
启示：至少在6岁以前，都以他的兴趣为先，鼓励为主。尽可能保护他的好奇心和求知欲。至于结果，首先我应该放低要求，比如孩子愿意每天学斑马英语，这就已经很好了。如果他读了两星，就是正常发挥，要是不小心读了三星，及时鼓励他取得了进度。
第三件：多鼓励孩子表达，哭闹自然就少了
孩子在书店里看到一个黄色的巴士，很喜欢，闹着要买。可是家里同类型的玩具已经有很多了，我不想给他买了。跟他沟通无效后，我直接把他抱走了。
当时也差不多到了他平时午休的时间，没如愿买上巴士加上吵困，一路哭闹不止。这时孩子爸情绪也失控了，大声的呵斥他。这无疑是火上浇油。我马上让自己冷静下来，先让孩子爸到马路对面去，把两人隔离开来。然后我开始用李玫瑾教授传授的方式鼓励孩子用语言交流代替哭闹。
我问他，"你能告诉妈妈，为什么想要买这辆黄色的巴士呀？"
答："我喜欢。"
"你能告诉妈妈，为什么喜欢这辆黄色的巴士呀？如果你能说出喜欢它的三个理由，然后妈妈也觉得很有道理，妈妈可以考虑晚上去给你买回来哦。"
这是孩子已经不哭了，他想了一会儿，还是只能重复"我喜欢"。（男孩的语言发育比同龄女孩落后半年到一年，差距还是很明显的）
我估计他自己很难说出来，我开始引导他："宝宝是不是喜欢yellow呀，巴士是yellow的，所以宝宝喜欢，对吗？"（最近正在教孩子英语表达颜色，正好复习了）
"是的，宝宝喜欢yellow。"
"好的，那么第一个理由已经有了，我们再想想，巴士还有什么地方宝宝喜欢呢？"
...
过了一会儿，孩子已经不出声睡着了。
第四件：孩子犯错怎么办
孩子边玩边拿着杯子喝水，结果蹲下去捡东西的时候，水全洒在木地板上了。
我在旁边看着，火气立刻上来了。我气他不专心喝水。立刻呵斥了他，但是我马上就后悔了，孩子不是故意洒出来的，我呵斥他会吓着他，却没法让他明白应该怎么做。
我先向他道歉，"对不起，妈妈刚才态度不好，不应该凶宝宝。"
"没关系妈妈，我喜欢妈妈。"宝宝马上说。
"那宝宝可以答应妈妈一件事吗？"
"好的。"
"喝完水再玩游戏好吗？如果我们边玩边喝水，就会像刚才那样把水洒出来的。"
"水洒出来会怎么样呀？"
"水洒出来，地板会坏的，地板不喜欢水，我们走路也会滑倒的。"
...
启示：有时候宝宝做得事不合我们心意，有可能是因为他的能力不足，有可能是他不明白后果，有时候是因为他想引起父母的关注。我们在生气的时候，先深吸口气，平复下自己的情绪，再想想应该如何跟孩子沟通，把问题解决。
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