1,自我导向
成人变得具有自我导向性,意味着成人学习者能够参与诊断自己的学习要求、规划、实施和评估自身的学习经验。所以成人的学习应该存在一种师生间互相交流、共同探索的精神。
2,关联经验
有效学习应该基于学习者的经验,充分利用学习者的经验。
3,强调实践
选择学习内容时,首先要考虑“是否用得上”,判断学习效果的标准,要考虑“是否用得上”。强调实践,主要体现在“在用中学”和“在学中用”。
4,聚焦解决实际问题
学习者在解决实际问题过程中搭建起来的关联和系统,远比理论学习的知识体系更重要。
5,内在驱动
成人学习更多的是受到内在因素(希望解决问题、提升能力和自我实现),而非外在因素(考试、考核、证书)的驱动。
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