读的什么书：《好好学习》
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成甲自序中提到了晨修，反思日记，知识管理，临界知识。谈到了一切学习和努力的三个目标：解释问题；解决问题；预测问题。而评价学习的标准在于是否改变了行为或认知。谈到什么是知识管理，知识管理是对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。由此获知，知识管理是一个加速认知或行动的过程。知识管理大概存在三个维度，分别是数据管理，信息管理，以及底层规律。
引言提问两个，什么是知识，什么是临界知识。谈知识管理。成甲说，知识是能够改变行动的信息。知识和信息不是对等的，只有能够促成行动改变的信息才能算知识。这个定义改变了我以往的看法，以往我会默认知识就是从书本中，老师口中，电脑中等各种传播渠道得到的语句，观点和看法。很少跟自身行动去联系，去思考。
接下来谈到临界知识。作者定义说，临界知识是能够广泛，更普遍的指导行动的重要而基本的规律。翻到后面，从二八法则和复利效应就能更深入的理解临界知识的内涵。它就像是阿基米德所说，“给我一个支点，我能撬动地球”中的支点。它是知识的核心，能够带来“少即是多”，“四两拨千斤”的效果。
深度认知做到两点：一是在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；二是，在寻求答案是时，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。有一种方法论叫具体问题，具体分析。每个人一般只会面临自己的某一特定问题，继而寻求自己的解决之道。很难会思考这一类问题的结论方法，尽管有些问题会有所不同，但本质却相同。除此之外，也常常根据经验和感受做出判断。很少会结论的理由和假设是否成立。深度认知很难，它需要不断的思考问题，发现问题的本质，从本质出发去解决这一类问题。做出判断前，需要想到理由是否合理，充分。难的是被非理性干扰。
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