老师，如果您讲得好，我一定认真听课

本文的讨论，建立在这样一个基础上：上课不能玩手机，上课不能开小差，上课不能交头接耳，总之上课不能做任何一件课堂上不允许或者违反课堂纪律的事情。前提说完，要开始正式的讨论。

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这节课，老师借助上周一份ppt作业的契机，要请几位同学上台汇报演讲。由于各种不利因素，正在讲台上的这位同学并没有准备好，甚至说讲得有点不堪，台下就有部分同学开起了小差。老师看见后很生气，说了几句狠话，责备我们没有尊重台上同学云云。

首先我承认，在别人讲话时开小差是非常不对的，但是更重要的是，这位同学即使拿着话筒也不能让人听清他的讲话，语调极其平坦，这要让人十分集中去听讲也是很困难的呀！

想到这个之后我又不得不联想到某些老师讲课：以朗读ppt课本为一个中心，以考试和课程设计为两个基本点。我也想认真听讲，可是您这样上课我真的做不到。

是的，每位老师都在尽心尽力，忙科研忙论文，还要备课讲课，但是这不是推卸的理由。从小时候第一次上台演讲我们就知道，对着ppt照读是演讲的大忌，更何况这是在传授知识的课堂上？对着课件读也就算了，可是拿一个用了几年没有更新过的课件，我个人觉得这有点敷衍了事。

好吧您说工艺还是那些工艺，理论还是那些理论，万变不离其宗，可是您把课件的对比度调的好看一些吗？后排同学表示深蓝色背景加上红色黑体字好像在看恐怖片。

课件只是辅助，思路和知识点才是重点，可我怕我说“思路不清，重点不突出”的时候，您会百口莫辩。我并不排斥有些老师上课思维跳跃，但是请您不要让我觉得，一个单元您讲了一节课，我还认为您没有跳出单元第一节。

老师，如果您讲得好，我一定认真听课。

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虽然我并不是名校生，但是我依然对我的学校充满敬畏，因为这始终是知识的殿堂。（话糙理不糙，狗不嫌家贫）而老师的角色，我觉得说“园丁”这个词有点落后了，老师不是学生的塑造者，老师是明灯，是领路人。

老师不是给我们鱼肉的那位，是教我们、引领我们钓更多鱼的那位。在追求个性发展的今天，老师不再是泥人张，而是导航仪、指南针。

在我的印象中，有一些老大难的课程是学生和老师的噩梦，比如说思政课，比如说高数课，或者占比很小的选修课。可是当我大一的时候上了学院一位返聘教授的思修课之后，我才深深地感受到：原来这些老大难课程，也可以这样精彩。

这位老师很慈祥，她在课堂上举了很多当今社会上的例子，为我们剖析了许多时政案例，还根据思考题在班上组织了辩论会。

从初中就害怕政治课的我，因为辩论会第一次站着上了思修课，我感觉我打开了一扇人生的窗子，然后我开始期待每周的思修课，甚至我还努力记下这个老师讲过的例子，把它们用在我的论文里。

虽然我现在已经不记得老师讲过什么，但是我仍然不会忘记这种上思修课惊艳的感受。

再举一个例子。这位老师讲的是形式与政策，学校每个学期只会安排四个学时的课，但是据我所知，这位老师的选修课每学期的爆满。对政治一点也不感兴趣的我，根据老师讲的思路，开始明白当今政坛上的前因后果，对别人谈起的新闻开始略知一二。

这位老师带给我的改变是，我可以尝试着去看凤凰台，因为我开始熟悉主持人和嘉宾讲的话题。我觉得，这才是一位老师真正该有的样子，这才是教学应该有的效果。

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回到文章一开头的事件上，我多么希望我是个天不怕地不怕的男生，那样我就可以勇敢的跟老师说，我想要一个相互促进的课堂。那我下辈子就做这么一个男生，因为这辈子我怂，我当了半辈子的乖乖女。

之前兼职的时候遇到一个初中小男生，他说他经常在课堂上把老师反问得哑口无言，他还很得意地跟我说，老师拿他没办法。我问他为什么，他说他经常考班级第一。

我顿时觉得他在发光发热，别下辈子了，这辈子我也要做一个考第一、然后把老师问得哑口无言的人。我尽量。

厦门大学校长在今年毕业典礼上对学生说，母校是你除了姓名和性别之外，在简历上写得最多的名字，她甚至会跟着你一生。校长还说，今天毕业的你们，在不久的将来是社会的主力军。

他的话警醒了我，我们才是社会的未来，我们原来是社会的未来！要是一个社会的未来在年轻时不学无术，该是多么可怕的一件事啊！蔡元培先生都说，诸君为大学生，当砥砺奋进、责无旁贷啊！

在写这篇文章的时候我没有意气用事，很冷静地思考我们和老师的关系。我始终觉得，在如今的教育形势下，本着国家和社会对学生和老师的期待，双方应该是教学相长、互利共赢。老师不应该只是站在讲台上瞎唠叨，而是带动学生一起，畅游知识的海洋。

老师，不要说你被限制、你做不到，我们相信你可以，我们一起努力。我们一起创造新课堂！