以下未注明者为干国祥在深度语文微信群里的发言。
以前语文老师好像有基本功大赛，三字一话，诸如此类，以标准配件的方式，要求语文老师掌握那些确实也很重要的技艺。
但我一直以为，超越农耕时代后，能代表语文老师的不再是技艺而是思想。
一个语文老师，拿出一篇代表解读，一堂代表课，一篇代表作，就可以测定他思想的基线。
本群藏龙卧虎，许多人拿出来的，都是能令人惊艳的绝品。
当然，我认为还应该添加一个思想的新能力:对话，最好是当场对话和文字交锋兼具，至少是二者有一。
我所遇冉云飞、谌洪果等都是极佳的双对话能力拥有者。
现场对话检测一个人思维的敏捷与灵活性，文字对话检测一个人思维的缜密与深度。
对话能力，是语文教学中最失败的一项。
我们的写作教学是非对话的，这很可悲。
甚至我们的演讲教学也是非对话的，这简直就是恐怖了！
当年我走遍教育论坛，后来又混迹了不少微信群、QQ群，发现对话的能力几乎是稀缺品，哪怕是一些成名的教授，也大多没有基本的对话能力。
我可以肯定对话素养的第一要素绝对不是说，那是什么？
是什么会让一半以上的名教授根本没有对话的能力？
孔子、佛陀、苏格拉底、慧能、庄周、王阳明……都是现场对话的绝对大师。
语文教育，似乎在越来越丧失这个领域。
忻州项丽娟:确实如此，一线教师往往最注重的是落实在卷面上的答题能力。
曹晓丽:响应！
我们太容易用沉默来掩饰自己的无知。想起老魏说的一句话，“绝不要脸”！
有这么好的对话交流学习机会，为什么要错过！
干国祥:@忻州实验项丽娟可以再琢磨，语文试卷究竟考察的是什么？生字拼音段意这样的考察究竟意味什么？深思下去很恐怖，勤勤恳恳误人子弟！
忻州项丽娟:是啊！我现在常常这么想。
干国祥:不是那些不要，而是那些本来是工具性质的，是在用工具思想、对话、生活、创作的过程中自然习得的。而不应该本末倒置，反客为主，最后舍本逐末，道死器存！
忻州项丽娟:我们现在没有晨读诵读课，十年前是有的，那时候孩子们读得多诵得好，字词掌握得好，现在是一地鸡毛。小学阶段语文成绩差距之大令人担忧！细思极恐！
重复关键问题:我可以肯定对话素养的第一要素绝对不是说，那是什么？
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