文/伢赞
还没下班，就收到了孩外婆发来的一大串长信息。老师发来关于老大的一项项“罪状”，让人头疼不已。今天罗列了七条状，他与不同的小朋友发生了争执。
12月4日佐佐：
1.故意用身体撞小s；
2.用吸管吹小c；
3.坐小d桌子、弄断铅笔尖、挠手背；
4.午休时下座位；
5.楼道里撞到小l、小c、小y；
6.用小c的彩笔在c的纸上乱画；
7.体育课上踢了小h，小h的眼睛都哭红了……
针对每一条，我想了解详细情况，并有针对性教育和指导孩子。因为老师发过来的信息并不全，要想知道具体细节，还需要回家问清楚。育儿问题等待不起，发现问题，需要即刻行动，抓紧时间解决问题。
回到家，我一条一条的读给孩子听，读到最后一条，我问道：“以上问题有疑议吗？如果没有，那么……”还不等我说完，老大就直接反驳，“不是你说的那样。”看着他义正言辞的样子，给我气笑了，我说：“行，咱们就一条一条来看，一条一条来捋一下具体的情况是如何的。”每个问题挨个问询，并给予评判。“来个倒叙吧，从第七条开始，体育课上踢了小h去，小h去把眼睛都哭红了，是怎么回事？为什么踢别的小朋友呢？”听到这，老大不服气的回复道：“他先惹我的，他捏我的肩膀，我就踢他了！”老二在一旁做更详细的解说，描述了事情的起因、经过和结果。通过兄弟俩的描述，我大概了解了，老大现在处于激惹状态，别的小朋友先碰他或先打他，他是不愿意告诉老师的，而是直接自己用武力去解决、去反击。我耐心的跟他讲解，别的小朋友若是无意碰到，要原谅别人，若是有意碰撞，可以告诉老师，或者与该小朋友进行对峙，而不是直接用暴力解决问题。
“用小C的彩笔，在小C的纸上乱画，是怎么回事？”老大瞪了我一眼，不耐烦的说道：“谁让她先画我的纸，她先碰我的笔。”
“楼道里撞到了小L，小C等，又是怎么回事？”我继续道：“还有午休时下座位？”
老大老实的说：“我想出去玩，可是课间不能出去玩，所以我就增加了喝水、上厕所的频次，我一会儿去上厕所，一会儿去喝水。”
总结下来就是，老大过于亢奋，不管是别人有意还是无意，只要先弄他，他总是要反击的。好似通过这种方法来引起别人的关注，并展现自己的力量。其实他长得并不高大，在班里算矮小的了。可即便如此，他却每天与人争执，生怕错过了“别人先碰他，他可以反击”的机会。现在出现的状况，需要即刻给予纠正。等待不得，育儿需即刻行动。
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