常常听到儿童教育老师们探讨～如何维持课堂纪律。大家都有很多的好方法。比如说：课前做好约定，课中时时提醒，课后评比。
今天我们一起来聊聊这个话题。
我们说一个有纪律的人，是他成为自己的主宰，当他必须顺从生命的法则时，他能够控制自己。
纪律是动态的，我们不认为一个人表现出像哑巴一样安静，或者一动不动，就代表着有纪律。像这样的人是失去自我，而不是纪律。
然而纪律是动态的看法，既不容易理解，也不容易达成确切落实教育的最高原则。它和完全毫无意义的被迫保持不动绝然不同。教育工作者必须具有特殊技巧，才能顺利引导孩子遵循纪律的路线，在他人生的旅途中继续迈向完美。
所以当孩子学习如何轻松和正确的行动时，他不但为自己在学校做准备，他也在为生命作准备。如此，他才能成为在日常生活中，拥有正确行为举止的个体。他习惯纪律的形式不只限于学校，还扩及社会。
行动的自由应该受限于团体中大多数人的兴趣，它呈现方式就是我们说的有礼貌和好行为。我们的责任是防止孩子做出冒犯和伤害别人的事，并查看有什么失礼和不礼貌的行为。最重要的是，无论如何，每个动作都有一个有用的目的，不管它是什么或用何种形式呈现，都会被允许，而且一定要被观察到。用科学方法预备的教育工作者要具有观察和能力，和观察自然现象的兴趣。
孩子自由的概念不像观察植物和昆虫一样单纯。因为孩子出生时是完全无助的特性，他是社会的一份子，所以他的行动受到很多的牵绊。
一个人如果不能独立就不自由。为了让一个人获得独立，必须从小引导他，让他能积极的展现个人自由。
小小孩，从断奶的时候，即开始迈向独立的冒险旅程。到三岁时，孩子就应该让自己发展出很多独立和自由。
我们的教育应该帮助孩子迈向独立的道路。
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