纪律与自由，这个关系不搞清楚，教育问题就不可能搞清楚，父母与老师这样的教育者，就容易陷入迷惑与怀疑，在层出不穷的教育理念中无所适从，感觉怎么做都是错的。
老师不管孩子，家长不管孩子，孩子轻松快乐，但他也很难到达自律的阶段，一个无法自律的成年人，不会有终身学习的能力，甚至连准时上班都做不到，最后明知要被鄙视却无法自救。这是教育失败的必然结果。
一直到高中毕业。家长都有管理孩子，下命令的权利。我是一家之长，我在养育你，我是定规矩的人。不敢坚持这种权利，并不是给孩子所谓的平等与尊重，而是软弱地不负责任。就像把智能手机交给孩子，不敢限定使用时长与时段，却指望孩子能够自发地抵制一切诱惑。
孩子懂得了纪律，他就更快达到自律，他将用自由提升，而不是用自由堕落，这才是成功的教育。
传统意义的自由是外在的自由，别人环境给予的 不损害他人的责任和义务才是自由
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第五章，孩子的纪律与自由。 观察教学法是建立在孩子自由的基础上，所有的纪律必须通过自由来实现。 儿童之家的纪律...
第十三章 自由与纪律 有了自由，孩子们就会选择...
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没有纪律 也就没有自由 在纪律约束下的自由 ...
思想的纪律实际上是结果，而不是原因。任何一个人达到了独立的理智和控制力以后，其思想都会是自律的。原始的一种天赋通过...
宝宝观察日记与记录 首先先写一下关于纪律与自由的读书笔记。 蒙奶奶说，纪律的养成，是建立在充分的自由之上的，也就是...
有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了...
1.自由与纪律 1.1纪律是以自由为基础的 蒙台梭利不认为被动的紧闭嘴巴、一动不动算是守纪律，这只是一个孩子失去自...
本文标题：纪律与自由
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