教研心得

      4月27日下午，我们辛集小学的语文老师，来到学府街小学参加东区教研活动。

      首先，学府街的张老师带来了三年级第七单元《火烧云》第二课时的课例展示。本节课重点引导学生从两个方面来体会火烧云变化快、多。首先，张老师在检查完同学们对上节课所学知识的掌握情况之后，出示本节课的学习目标，并通过“读”、“画”、“说”的形式，为学生提供了学法指导，让学生知道从哪里入手，为学生能更好地完成目标奠定了基础。然后出示课文第三自然段，在学生“画”的基础之上，引导学生再通过四个“一会儿”，感受火烧云颜色多，变化快的特点。同时特别注意学生的积累，在感受颜色多的同时，帮学生梳理这类表示颜色词语的结构，为学生课下更好地积累这类词语提供了抓手。若是让学生能在课堂上随机说一两个这样的词语，相信效果会更好。接着，出示描写火烧云形状变化的段落，引导学生发现每段的共同点，从而归纳出“先写…再写…最后…”这样的句式结构，为后面的仿写奠定了基础。最后张老师相机出示了四幅火烧云的图片，并给学生相应的句式模版，让学生细致观察图片，并发挥想象， 通过仿说来积累课文的写作手法，实现学生从学到说再到写的训练过程。

        第二节课是东区实验田老师带来的二年级《我是一只小虫子》的第一课时。导入新课时，田老师采用了猜谜语、看视频的方式，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子活跃了起来。由于是第一课时，所以生字的学习与认识占的比重稍大一些。田老师在出示本课生字词让学生开火车读的基础上，把“一泡尿”单独出示，从而引出它的另一个读音，关注了多音字的学习。出示“脾气”“屁股”并结合园地，让学生发现其共同点，引出“月”字旁的生字大多和身体器官有关，并随机播放相关视频，让学生在理解的基础上熟练掌握，最后通过读儿歌、把器官送小虫的形式，及时要以巩固，以达到熟练掌握的目的。接着出示问题“当一只小虫子好不好？”并分别从“伙伴是怎么说的？”以及“我为什么认为还不错？”两个方面引导学生初步掌握课文内容。在学习前一个问题时，通过各种形式的读，加深了学生对课文的理解。在此基础上随文识字、写字，这一点做的特别好。学习后一个问题时，引导学生观察每段的句式，从而为后面更好地进行说话训练提供了有力的保障。

        最后，赵老师做了总结，强调教学活动要围绕目标展开、把课后题融入到课文讲解中、搭建阅读和写作的桥梁，给予一定的支架，降低学生写作的难度。其实，好多时候学生不是不会写，而是不知道从何处着手，给予一定的支架，作为学生学习写作的一个“拐杖”，让学生扶着拐杖，慢慢找感觉，最终扔掉拐杖，相信这才是我们教学的最终目标。