1-2岁的孩子逐步可以分清书的正和倒，慢慢可以做到正着拿书，在逐渐熟悉了书的内容之后，会表现出对某些书的偏爱，并去挑选出自己喜欢的书要求大人给自己读。
刚满一岁的孩子可能会很喜欢搬书，把书从一个地方提到另一个地方；或者喜欢将书从书架上一本一本地抽出来，然后随意翻动。
一岁多的孩子还不能很好地理解书的功能，手部的精细肌肉也还不能很好地控制翻书，因此可能会喜欢撕书。这个时候千万不能误解孩子故意使坏，要理解她这个阶段的撕书是客观的认知和能力限制所导致的。
因此我们可以大部分是硬板书，不容易被撕坏，但是也不能完全不给孩子看普通书页的书，也应该让孩子接触到普通书页的书，要撕就让他撕几本，不要因此给她贴负面的标签。
这时候孩子往往能够翻动硬板书的书页，喜欢一些有机关的书，例如翻开里面藏着一个小动物的书，他们喜欢通过感知动作的方式认识书中的内容。
接近两岁的时候，孩子回出现假装阅读的现象，会给自己的玩具读故事，学着大人的样子给玩偶读书，翻到那里读哪里，虽然讲故事的语言很简单，内容很不完整，但是这说明孩子已经理解阅读的对象性，讲故事是可以讲给别人听的。
这是孩子阅读的范围开始从书中向现实拓展，比如，在书里面学到了数字之后，也会在现实中寻找数字，我们可以带着孩子一起，在现实生活中寻找书里的内容。这个阶段的孩子会继续喜欢学习有节奏和韵律的儿歌和诗歌。
对1-2岁孩子绘本阅读的引导，我们还要注意下面这几点。第一，当孩子热衷于搬书而不是想读书的时候，让他尽情享受搬书的乐趣，不要强迫读书给他听。
第二，在阅读的过程中，大人始终要把孩子的乐趣放在首要的位置上，不要勉强孩子读书，要以孩子关注的东西为中心，千万不要让孩子觉得书籍比他更重要。
第三，这个时期的婴儿比较好动，可能只有在睡前比较安静，大人可以利用睡前这段时间培养孩子睡前阅读的习惯。
第四，一些有机关的书，可以让孩子独立操作书里的机关，在不断产生惊喜的过程中，孩子自然而然地融入了故事情节中，享受阅读带给他们的快乐。
第五，孩子在给自己的玩偶读书的时候，即便不流利，也不要轻易打断或纠正孩子，我们需要的只有欣赏他。
这样，孩子会越来越享受阅读的乐趣，逐渐明白书是可以带来乐趣的，明白了书的功能，孩子才会正确地使用书。
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