春末夏初，繁花似锦，而班级却是一片沉闷的灰色。
于是，发动孩子，添了各种各样的绿植，摆在教室前的走廊上，一长溜，生机盎然，煞是好看。
但问题就来了，孩子们值日的时候，就忽视了绿植周围的清洁。他们想不到也不会把花一盆一盆的搬过来，拖扫干净，再放回去，于是积了不少的灰层在花盆周围。
那么就买个花架吧，花摆上去，看着也整齐。
在网上，精挑细选后，淘了一个乳白色的花架，看起来确实好看，名副其实的“花架” 。
打开包装，一大堆的零零碎碎，谁来组装呢？班级三个调皮捣蛋，成绩相对落后的孩子，立刻自告奋勇，我一阵高兴，就让他们来吧。
三个人言来语往，鼓捣了两节课，还未成功，看他们一筹莫展懈怠找不到头脑的样子，我鼓励他们一鼓作气，一气呵成。
可是一眨眼，三个人就没了影，一问玩去了。
于是，我重新找孩子装，这一次便选择了一下，扫视了班级一番后，找到了三个平时比较扎实，成绩也不错的孩子。
他们先看了一下图纸，再看了看半成品花架。说这一块板装反了，于是拆板重新装。但还是装不上，又琢磨，是一个支架装倒了，于是拆支架， 拆完后又回到了刚买来时零散的状态。
然后，三个人默默的忙碌着，没用一节课，也算是三下五除二装好了 。
一直认为，成绩和动手能力和生活能力没有必然的关系。但是现在看来，真的是有千丝万缕的联系 。
因为还有一件事，让我记忆深刻 。为了让班级的每一个孩子都有事情做，于是安排一个成绩相对落后的孩子，每天去签晨检。
我认真教他怎么去做，鼓励他坚持，结果隔三差五，医务室就打电话找我，说我们班忘记签了。
于是，换人，换成一个成绩优秀的孩子，确实医务室再也没有找过我。
成绩的好坏一定不是评判一个孩子是否优秀的标准，但是他们的习性，做事的态度，会通过学习表现出来 。
如果一个孩子平时爱动脑筋，爱琢磨，想办法解决问题，那他成绩一定也不会差。
同理，如果一个孩子对自己要求严谨，做事认真，不丢三落四，他以后的生活也会很好。
所以，你要你以后怎么样，这一定取决于你的思路。
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