自欺欺人被人欺，是一个恶性循环。其中的自欺其实就有自戕的意思。中国从古代就认准了自欺就是说谎，所以作为人生第一老师的父母，无不异口同声的教育孩子要诚实。这一教育是成功了，所以人们从小说谎的时候就会觉得理亏。但这只是避免了我们成长中一个极端，另一个极端是什么呢？就是自戕。
说谎还有趋利避害的作用，虽然自私，但毕竟或多或少对自己有好处。更可怕的是自戕。表面上是非常符合为善的最高境界，“不为利己专门利人”，以至于所有责任都往自己身上揽，自己的利益也不会保护。
这是怎么形成的呢？
首要责任是父母，其次是学校和社会。家长对孩子从小的教育中，不停的贯彻自己的意志（表面上是一堆道理），还有学校及社会上从众心理，在孩子的自我意识没有形成，没有判断是非的标准的情况下，自己的独立意志被打乱，压抑，属于自己的心灵殿堂没有建成或被肆意践踏，最后夷为平地，一有问题却感觉是自己的过错，时间一长形成了自戕的闭合思路，无法自拔。显然，人格不独立的是因，自戕性格是果。
古代现代教育的区别
大成至圣先师孔子，一直秉持“有教无类”，“因材施教”的原则教书育人，“礼乐射御书数”合理的抒发各种情怀，强健体魄，培养爱好。教育成果斐然，贤人辈出。现在的教育在利益等各种不良因素的驱动下，由于师资力量不足，有变成工业生产之闲。父母的素质及成长成熟、社会风气也是大问题。现在的教育改革搞来搞去，也始终无法给“钱学森之问”以满意的答卷。
人格不独立的不良症状
孩子在成长中没有在犯错中形成自己的独立人格，无法认识自己，自尊自爱自立无从谈起，也就无法在人际交往中尊重别人，不是不想，是不知从何做起！
1、一番四处碰壁头破血流之后，又回到自戕的老路上，自闭内向自卑崩溃绝望妄想愤怒抑郁焦虑。 2、如被压抑的能量有一个好的突破口，在生活中不管有什么成就，总感觉自己有什么不正常的地方，无法过正常人的日子。 3、如被压抑的能量没有好的突破口，则走极端反社会都是有无限可能的。 4、如心中有一丝善念不灭，能量又无法及时找到突破口，自戕性抑郁症、强制性重复、焦躁症等精神疾病就必然上身。
解决问题的办法
值得庆幸的是，大家应该也能看明白，自戕性精神疾病的患者，本质上都是善良的，自尊心上进心强，因为找不到突破口才患病，才沉沦的！鲁迅先生说得好，“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”。人不管什么性别什么年龄什么学历什么宗教，必须自己的事情自己做，要自强，要坚信自己“天生我材必有用”，从零开始，活出自己的独立人格，自尊自爱自立，成为平凡的正常人，然后悟透自己，找自己的历史使命感，发挥自己的潜能，干利益众生的事，最终突破自己旧有的模式，治愈自己，走出一条属于自己人生之路。
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