教师如何处理知识决定了课堂的品质及其发展价值的实现程度。根据知识发生和知识理解的内在条件进行教学，引导学生深度学习，是提升课堂教学质量的本质要求。
知识的理解是教学的基础，学生的发展是教学的根本目的。课程育人、学科育人的根本条件是课程知识或学科知识，深度达成课程知识所蕴含的一切价值学生的发展才能真正实现。
我们要树立发展取向的知识观。从人的成长角度看，教学真正需要关心的，不是学生在学了知识之后知道了什么，而是学生在价值观念、思维方式、生活方式等方面发生了什么样的发展，促进知识向核心素养转化才是宗旨。
知识是学生看世界的一面镜子。深度教学特别强调建立所学知识与经验、想象、文化的紧密关联性。
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本文标题：深度教学10
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