今天下午，在进修学校聆听了第二完全小学栗瑶老师的讲座，题目为《热辣滚烫于己成悦》有一些收获，也有一些思考。
其中，“每个优秀的人都有一段沉默的时光，那段时光是付出了很多努力，却得不到结果的日子，我们把它叫做扎根”这句话让我深有感触。不禁让我想起了前些年听到的《毛竹的故事》。
故事是这样的：从前，有一个大户人家，拥有大片闲置的土地，于是打算将这片地都种上毛竹，将来就可以有一片清幽的竹林了。播完种后，精心培育了四年后，这毛竹却只长了短短三厘米。人们看到后纷纷议论起来：“这毛竹四年时间才长了这么点儿，怕是根早就枯萎烂掉了吧。”这家主人坐不住了，气愤地想要将所有毛竹连根拔起，家人赶忙劝阻：“扔了怪可惜的，再养养看，两年后再不长，就除了吧。”这才把毛竹保了下来。
谁知，这毛竹在第五年，像使了魔法一样，每天竟然长30厘米，不到一个星期，一座茂密、美丽的竹林就形成了，引得周围的居民纷纷前来参观，就连外地的人也都慕名而来，这户人家十分开心。
可人们还是很疑惑，为何这毛竹在前四年内，几乎看不到生长，而在短短的几天里却长势如此迅速呢？于是这户人家挖了一棵毛竹的根，发现这根已经和附近的毛竹连成一片，形成了一张巨大、精密的网，根系延伸到百米以外。这时人们才明白，这毛竹啊，前四年是在扎根，根长结实了，扎深了，就奠定了基础，遇到再大的风雨也不会因根基不牢而倒下，这样外面才能更好的吸收养分从而快速生长。
与此同时，我想起了自己的成长。我曾经把我的成长概括为五个五年计划，其实我感觉前四个五年到处追会学习、网络学习、都在“扎根”。现在，只要有学习机会，我一定欣然前往；每天的读书雷打不动，我觉得这也是在扎根。因为就像毛竹的生长需要每天从泥土中汲取养分一样，一名老师也必须终身学习，以保证自己不断更新观念，不断开阔眼界，紧跟时代步伐。
接下来是一点思考：在栗瑶老师说到她们班一位家长说孩子“把分儿看得跟命一样”，我突然心里一沉：孩子们学习到底是为了什么？是挣分儿？是和同学攀比？还是要获得别人的肯定？
我曾经不止一次和我们班的孩子探讨这个问题。我给孩子们的答案是：学习是为了更好地生活。学习语文、英语是为了将来能流利通顺、完整地表达自己的想法，无障碍地和别人沟通。学习数学是为了锻炼自己大脑的罗辑思维能力，让自己在遇到问题时能进行分析、妥善处理。学习体育是为了养成锻炼身体的好习惯，让自己有强健的体魄。音乐、美术是为了让自己将来的生活更加有有趣味、有情调，让自己感到生活是快乐美好的……
高考指挥棒之下，应试教育盛行的今天，我们可以重视分数，可以想尽办法提高分数，孩子才能有更多的选择机会、更广阔的就业前景，这是大家所公认的。那位家长说孩子把“分儿”看成“命”肯定有夸张的成分在其中，但我们作为老师、作为拥有专业技能的工作人员，我要知道，“分儿”不是“命”，它跟“命”差远了。
每次见栗瑶老师，我都很开心，哪怕今天是在屏幕上看到的她。她身上的那种“拼”劲儿，总能感染我，感动我。廉颇老矣，但胸怀千里，亲近新秀，仍备受震撼！
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