第一，关于写作模板。
老师们喜欢弄一些篇章结构行文，思路比较好的作文，让学生照着这样的模板去写，这对于写作毫无章法的学生来说，未尝不是一件好事。但是他也会固化学生的思维，让学生的作文缺少灵活性和独创性。
第二，关于优秀范文。
以优秀为示范，不是不可以，但要正确认识优秀范文的价值，优秀范文不是用来被模仿的，而是用来激励鼓舞，引导学生的。那些完全不会写作文的学生，老师可以给他们准备一些适合他们的文章来进行摘抄模仿，这些文章可以是书上找来的，也可以是身边同学的好作文。
第三，关于讲评学生的问题作文。
这其实侵犯了学生的尊严，会让学生觉得难为情，失去对写作的兴趣。写作不是个技术活，学生在写的时候，大都是拿出自己觉得最好的水平在写的，老师或是其他人对他的辛苦成果说三道四，换你你也不高兴，也会自卑，因为作文不像数理化那些有标准答案的题，它的主观性更强，没有说谁就写得特别不好，老师认为的好也不一定就是好，那也只不过是老师自己的标准而已。对于写作，老师最应该做的事是保护学生的表达欲望和胆识，让学生想说敢说。
再者，所有的写作技巧都是在学生有了写作的愿望和一定的写作经验之后（准确的说是写作经历），技巧才能够发挥一定的作用。
教师教技巧不是真本领，只不过是把别人的经验复制给学生而已，教师真正的本领是让写作成为学生生活的一部分，人生的一种方式，不是为了考试而写，也不是为了老师而写，是自己有感而发，想要写，并且形成写作的习惯。
网友评论