前面也在其他班试验过用新单词编造故事，但反响比较平淡。今天在临江，我尝试着让学生用新学的6个单词进行故事演讲。
开始阶段是让他们用全中文来讲述，主要让他们熟悉内容，理清故事脉络，为后面用英文单词讲演做好准备。学生开始有些不好意思，只有两三人表示愿意来讲。但等我们学完了单词，也进行完了练习后，最后一个环节是让他们自己来正式编写故事。为了提高他们的积极性，我提出了比赛规则：根据大家故事中的单词数量来评判一二三等奖。他们表示很赞同，并且表现出非常大的热情与积极性，清楚比赛规则后便认真地准备起来。
在他们最终来讲演时，他们给了我惊喜。前面三位学生虽然单词量只有十多个，但故事编得很完整，而且可以看得出来是有很认真地思考组织过。一如既往表现得很好的是王成一烺、唐莹雪，肖义银今天的表现也是超出我的预期。
这个用单词串故事的活动，今天在临江还是得到了学生的欢迎，效果也比较好。
这个活动的意义在于让学生把单词灵活运用，放在情境中来理解与识记，不是单纯地死记硬背。同时也能锻炼学生的表达与思维能力，以及胆量的训练。
但从今天的活动中，也发现了一个问题：大家只顾自己有没有讲完，不去关注其他人。所以就存在当一个人在讲的时候，几乎没有人去认真听。讲完了的学生，基本就去开小差讲话了，意味着浪费了大量时间，也影响了课堂纪律。这一点之后需要进行调整，尽量让每个学生都能在活动中有收获，同时也能学习他人。
网友评论