新情境下的教学

今天上午，河南省实验中学的王喜峰老师为我们作了《中考背景下高效复习的策略》专题讲座。

王老师从中招考试的题目入手，让我们认识到中招考试考的是新情境，考的是学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况。

那么如何培养学生的地理学科能力呢？这就需要在课堂上设计多种多样的活动。王老师为我们展示了学生做等高线的活动，老师用剪的磁力片在黑板上拼七大洲四大洋的活动等等，活动丰富多彩，在这样的真实情境中，学生能够直观地习得知识。

王老师的课堂是有魅力的课堂。魅力课堂充满了竞赛活动，展示活动，课堂充满魅力。探究活动的设计，让课堂充满魔力。手段上搞活课堂，自然生成教学的“酵母”，引导和唤醒学生学习，让课堂变得丰富而富有生命力，上让学生记得住的地理课，上学生终身难忘的地理课。课堂教学遵循“三不讲一点拨”，设计比赛活动实行积分制，有纪律和表现分，力求培养学生的团队意识，让每一个学生参与到课堂中去。

学习环节有预习，听课，复习，考试，自测。在学习活动中有群学，对学，相互学。

下午，来自南京玄武区教研室的李琳老师为我们带来了《走向素养和能力的地理教学》。李老师明确学习地理的最终目标是使地理学从知识、科学走向决策支撑。学习的方式有：一、在真实情境中学习，激发兴趣，发展素养。比如展示秋裤预警地图，蚊子出没地图。二、在建构中学习，学会自主，学会思考。三、在任务中学习，激发驱动，自主建构。四、在活动中学习，体验感悟，全面发展。