我们总说打铁要趁热，再不疯狂就老了；再不做某件事就来不及了；再不见某个人就没机会了，我相信，思维也一样，再不变为己用，一切都会销声匿迹。
对一件事情有了特别的感受和个人见解，如果没有把当下的灵感记录下来，恐怕等你想起时，也是残缺，不完美的。想法总是来得快去得也匆匆。
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今天利用跑步的碎片化时间，听了弘丹老师再次分享的《被讨厌的勇气》，跟之前领读不同的是，这次弘丹老师是亲身见到了自己喜欢的作者岸見一郎老师，所以，这样难得的时刻便促使有了这次的分享。
这本书之前在喜马拉雅有听过，每次听都有不同的感受和想法。让人不得不思考，有些事情做完后，为什么要“晾一晾”？只因不同的阶段会有不同启发。
例如完成的初稿，先“晾”几天，修改时你会意外发现，原来可以从自己之前没发现的角度上修改。例如负面情绪，在想爆发时先“晾”以下，沉默或离场几分钟，想必心平气和更能让你头脑冷静。
书中让自己印象最为深刻的，便是“课题分离”，听后犹如醍醐灌顶，解决了人生中很多的困惑问题。
说起这本书，阿德勒心理学认为每个人都能从【此时此刻】获得幸福，方法就是关注目的论。作者认为要直面人生的三大“课题”——工作、交友和爱的“课题”。
在这三大“课题“中，进行“课题分离”，建立横面（不同但平等）的关系，以给予关心、鼓励、不妄加干涉、保持合适距离等方式合适处理自己的“课题”和他人的“课题”，在最终就能体会到自由和共同体的感觉，也就是幸福的感觉，真正生命的意义。
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举个例子，例如你的孩子不怎么爱学习，不会认真听课主动写作业， 作为家长的你会怎么做呢？
听到这里一般家长都会说为孩子好，为了孩子将来等等的说法。但如果是从“课题分离“的角度出发，要不要好好学习，其实这是孩子自己的“课题“。家长命令孩子学习，事实则是对孩子的“课题“妄加干涉。往深层次思考是怎样的呢，家长的行为是为了满足自己的目的、面子或者是自己的支配欲望而产生的行为。
家长应该在一旁，用正确的方法指导就好，不应该用强硬的态度和不当的方法来处理，也应当告诉孩子这是他自己的人生的“课题“，选择怎么去做，由他自己决定便是。
也许会有人认为，这样做会不会太冷酷无情了？其实如果我们可以换个角度想。当我们能分清彼此的“课题”时，看似结果一样，但彼此之间都会得到自由，而这种自由会带来真实感。这会意味着独立，独立不会加剧人和人之间的隔离，但是真正让关系产生隔离和疏远的，恰恰是含糊不清的共生关系。
我们生活中总会与不同的人产生社会关系和连带责任，这个绝对是解决麻烦的高效方法之一。
当我在生活中遇到困难，便是用这个方法来解决问题。当思维转变，带给你的便不再复杂，反而轻松许多。每个人对待事物的目的不同，那享受到的结果也不会相同。
希望自己下次再读这本书会在不同视角有不同收获，我们都要有被“讨厌”的勇气，才能成就更美好的自己。
用岸見一郎老师的话结语：“必须有人开始。即使别人不合作，那也与你无关。我的意见就是这样。应该由你开始，不用去考虑别人是否合作。”
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今日事：
公号：排版，整理。在素材包括整个的定位风格上其实都需要一边摸索学习，遇到解决不到的问题，问了这方面的牛人，问题便很快迎刃而解。
修改初稿：写了近三千字的自我剖析稿，“晾”了两天，今天再重新修改。
喜马拉雅：今天听了一篇关于女人“声音”（内心）的文章，整理笔记，准备写篇听后感。
字词练习：酩（ming 三声 ）酊大醉 ，绕口令：京剧、警句，任命、人名。
今日反思： 今日熊猫老师的解答让我反思，总会有太多的迷幻的表现让人眼花缭乱。专注当下，知道自己需要什么，要用什么，便钻研深攻什么。
小仕专属金句：
多挖浅坑不如深挖一井。
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