全县中考模拟考试成绩已经发布，阅卷时的情形还历历在目。我这次批了6200份作文的卷面，满分是5分，得5分的只有8人。当我抽查阅卷情况时发现，得50分以上的作文，无一不是卷面非常美观的。把这两个情况放在一起，我得出了以下认识：
一是我县初中生的整体写字水平比较低。阅卷中，笔走龙蛇、乱涂乱画的非常见，还有相当一部分学生标点书写也不规范，四不像的有，位置不对的也有。
二是书写水平对语文的得分影响非常大。这也许是老生常谈，但问题是认识到这个问题的人多，愿意花精力解决这个问题的人却很少，有人可能会觉得，与其让学生做长年坚持练字这种吃力不讨好的事，不如让他们多做几道题来得实惠。
学生书写水平低，首先是因为我们没有专业的写字教师，也少有自己能把字写好的语文教师，其他科的就更别提了。以一群自己都写不好字的教师，去教学生写字，去让学生写好字，岂不是天方夜谭？
相对来说，老一辈的师范生，多受过较为专业的写字训练，整体的书写水平还能讲过去，但现在很多都已退休或到了二线，已经不在教学岗位上发挥余热。而从高中考上专科、本科当了教师的，特别是近年来的相对年轻的教师，原来就是应试教育的产物，虽然人没被炼废，字却被废得成了渣，很多人在黑板上能把字写得让人认识就算不错了，你还想让他们来教学生、影响学生写字，简直比登天很难。更何况，自己字丑的人，还有何勇气去说别人字丑，还有何底气去要求、指导别人练字呢？
这样一来，学生写字就真的成了大象生老鼠，一代不如一代了。这让我想起十来年的教务处工作的经历。从2008年起，我每年都要组织本校学生参加六安市教育局举行的中小学生写字比赛，刚开始那两三年，每年选拔学生时，都为让谁去不让谁去发愁，因为写字优秀的学生比较多，而近几年，无论你怎么选拔，都难以找到三两个字能拿得出手的学生了。
总体来看，书写得还能讲得过去的学生，多数是小时候参加过书法培训班、拜师学习过的，现在还是这样，但是，随着学生课业负担的进一步加重和升学竞争压力的增加，有的家长和学生不得不放弃继续学习的机会，而把时间用于大量的作业和课外补习上。可以这么说，课外时间越是被课业负担占用，学生的智力和艺术才能的发展就会越受到制约，不仅写字是这样，其他方面也是这样。不信，你看看我们现在的初中生，要说学过哪一样的肯定多，但要说比较精通哪一样的、或者多才多艺的就非常少了。
现在的情况是，家长和学校，为了那唯一的分数，正一起扼杀学生的学习兴趣，压抑学生的艺术天分。因为书写不好而丢了考试分数，好像在意的人并不多，因为他们认为可以通过做更多的题、参加补习班来弥补，这正好是头疼医头的做法，而作为解决问题的正确方法——指导、督促学生写好字，却被无情地忽略了。
其实，写不好字，丢了点分，倒不是什么大问题，大问题是，我们正在以冠冕堂皇的理由损害学生的想象力和创造力。
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