丢失的爱因斯坦

        成长，也许就像幼年学步。我们跌跌撞撞无数次，有跌倒有擦伤有撞痛，但我们也终究学会了行走。可父母只会欣喜于你终于学会行走这个结果，只有自己，才会知道我受过多少次伤、每次跌倒有多痛、这对当时的我有多难。但我们这个过程中的痛与难受在父母眼中可能只是一笔带过。因为，他们会告诉你：以后这种事还多着。

        这句话在电影《狗十三》中出现过两次。一次是堂姐对李玩说的，一次是从李玩嘴里说出来的。我想，这就是成长：他人曾用于开导自己的话语最后从自己嘴里说给别人听。《狗十三》则向我们展示了这个从被教诲者到教诲者的过程。

        看这部电影时，我中途有很多次想弃剧。因为影片中李玩为了找狗推倒了爷爷、害奶奶走丢、不停的闹着情绪，在我的眼中，李玩是一个十分不懂事的女孩。她的无理取闹让我十分看不惯。可我认真想想，理？什么是理？是谁制定了这一套理？是成人，理就是成人世界里的行事规则。为了理，李玩要学会迎合敬酒、要喝下厌恶的牛奶、要装作自己喜欢吃狗肉并说谢谢……而我为什么看不惯李玩并认为她无理取闹？因为我早已被灌输了这一套行为标准，已经开始学着成人的世故圆滑，已经努力的想成为他们眼中懂事的样子。

        而我，又是从什么时候学着变懂事的呢？就像李玩丢失了她的爱因斯坦，我的爱因斯坦有是怎么在不知不觉中走丢的呢？

        那是面临小升初的我，不愿意离开父母去市属中学上学。当时的我认为县里的中学离家近，我的好朋友们也大部分在这里，为什么要找各种关系送我去市属中学呢？在一次次固执的争吵和哭泣后，爸爸对我说：“市属中学的教学质量高对学习有好处，最重要的是，你会认识许多市区的孩子，那就是你以后是人脉关系啊。”当时的我并不太能理解他们的目的，我只觉得他们势利无情。可在若干年后，在我劝读小学的表妹去市属中学时，我突然发觉，这些话似曾相识。最终，我也变成了我曾经眼中的世故圆滑的模样。

        我想，这就是我的成长，就是我丢失的爱因斯坦吧。