出发 遇见 美好

        赤橙黄绿青蓝紫，彩虹花开真美丽！2017年11月，邂逅互加，邂逅彩虹花，开始了美丽出发。只有出发，才能遇见。一开始参加彩虹花晨读，我们只是能把学到的每首诗歌正确地朗读出来，至于声音、吐字、感情、表情这些方面，真的是无暇顾及，更别提声情并茂了。听着孩子们有气无力地朗读，我真是心急如焚，忽然萌生了放弃彩虹花晨读的念头，这是多么可怕的想法。但我默默告诉自己，不能急，不能乱，更不能放弃，万事开头难，一定要沉着。带领着孩子们，一遍一遍地练读，先听时老师读，我再范读、领读，孩子们齐读，这样孩子们读得还好，但一到个人展示的时候就不如人意，各种磕巴层出不穷。

        时老师曾经说过，不管孩子把诗歌读成什么样，流利或是磕巴，清晰或是模糊，声音大或是小，不管他们读得有没有感情，从孩子的角度来说，可能就是他们最努力、最优秀的展示，咱们老师一定要多鼓励孩子。就这样按照时老师的教导，和孩子们一起坚持着。就这样过了一段时间，也不知具体是哪一天，我忽然发现，孩子们的朗读发生了变化，我心中一阵窃喜，带着窃喜，带着幸福，带着感动，享受着孩子们的变化。他们朗读的时候，声音脆脆的，吐字清清的，感情和表情也都丰富了，各种磕巴也不见了。看看我们的小小助教，你就知道这些孩子变得有多优秀，自信乐观写了满脸，浑身上下透着新的活力。

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        一分历练，一分收获，孩子们悄然的变化激起了我前行的脚步，把彩虹花晨读进行到底，我对自己说，对孩子们说，我给自己信心，给孩子们信心，让我们牢记：我们不一样，我们都很棒！

        彩虹花给了我们自信，给了我们力量，给了我们乐观，给了我们阳光的心态，我们一起幸福着她的幸福，感动着她的感动。这学期，彩虹花晨读课做了拓展，给每首诗歌进行诗配画，一石激起千层浪，这一环节又引起了孩子们的极大兴趣，尽管我在画画方面很黑门，但孩子们的热情感染着我，在孩子们作画的时候，我遵循从孩子的角度出发，从孩子的心里特点出发的规律，无论他们画成什么样，在我看来都感觉是那么美好，从来不指责和嘲笑，可能是我的纵容，更让孩子们无法无天，诗配画，从来都是孩子自想自画，结合诗的内容，加上自己的想象和构思，小学的孩子有这样的水平，我已经很满足了。这是四年级孩子们的诗配画：

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      这是我们三年级孩子的诗配画： 

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        现在，只要有课，不用我说，孩子们就会早早打开电脑，等待主播老师和全国各地村小小伙伴的到来。我告诉孩子们，接下来我们将要培养范读小助教，这可是一项光荣又艰巨的任务，希望大家积极踊跃参与，展示自己的优势，做一个美丽范读小助教。当 我们每个人都沉浸在彩虹花晨读的幸福之中时，一个令人沮丧的消息传来，时老师将要结束这学期的彩虹花晨读，没敢告诉孩子们。

        当听到时老师说这是本学期最后一节晨读课的时候，孩子们都蔫了，李济攀同学捂脸长叹“啊，太遗憾了”，我再也控制不住不舍的眼泪，任尔爬满了脸庞，孩子们说：老师，你哭了。我告诉他们说没有，眼睛疼。郭兆硕流泪了，其他孩子也都是悲情满脸。其实，前几天，就看到群里的消息，本周结束彩虹花晨读课，不愿相信，没告诉孩子，就想着让这种悲伤来得再晚一些。看到孩子们的表现，我说了一句：孩子们你们是不是想对彩虹花说点什么呀。话音刚落，只见他们一起涌向黑板，争着写出自己的心里话，场面控制不住了，一个一个来吧孩子们……我哽咽了。

        无奈，遗憾，不舍，离愁，各种滋味一起涌上心头，回忆和彩虹花相伴的点点滴滴，一阵阵感动席卷而来。

        冬日，天寒地冻，北风呼啸，孩子们早早来到教室，迎接彩虹花晨读；春光明媚，吹面不寒杨柳风，领略春的柔美气息；可爱的夏宝宝和我们一起嬉戏、玩耍，一起踏浪，溅起美丽的水花……

        彩虹花晨读给大家带来无穷的乐趣，给了我们更自信的眼神，更乐观的精神，更坚强的力量，更多的勇气和毅力。我想对孩子们说，不要悲伤，不要遗憾，短暂的别离是为了更美好、更长久的相聚，时老师不会忘记我们，彩虹花不会忘记我们，全国各地村小的伙伴不会忘记我们。让我们向着彩虹 的方向努力，汇聚爱，创造美，传递光！和孩子们约定，六月一起回顾之前没上过的彩虹花晨读课，一路出发，一路遇见，一路美好。

出发 遇见 美好

        从出发到遇见，从遇见到相识，从相识到相知，从相知到相恋，从相恋到陪伴，从陪伴到美好，期间一个个难忘的小插曲，一个个动人的小故事，一次次点滴的小进步，都书写着见证着我们的成长。出发遇见，美好相伴！感谢彩虹花！