今天读《关键在问》第一章：在学校中运用焦点讨论法的重要性。
焦点讨论法，通过客观性层面、反应性层面、诠释性层面、决定性层面（即ORID四个层面），来达到以下目的：
拓展思考力和学习力、使学习变得更有意义、让团体沟通更为有效、避免和解决矛盾问题、增强教学评估的有效性。
在上述目的中，我首先关注的是能否在学习中使用这种方法。
今天上午讲的是认识周长，下午放学前一节课，我尝试着用这样的思路去提出问题：
在今天上午的学习中，你看到了什么？（客观性层面）
哪个环节让你一下子明白了？（反应性层面）
你的一个关键性发现是什么？（诠释性层面）
你觉得这些知识会帮助你解决什么类型的问题？（决定性层面）
在回答问题的过程中，孩子们一开始是观望，然后开始思考，说出自己的想法。有几个不善于表达的孩子，也在引导下，用比较完整的语言表达出了今天的学习过程。
其次，我希望能够借助这种方法，引导孩子对自己的行为进行反思。
在延时服务的时间里，我和几个孩子进行了如下对话：
如果一名学生的在校表现为100分，你给自己打多少分？你已经做了什么？（客观性层面）
你感到自己哪些方面还能进步？（反应性层面）
你遇到的最大障碍是什么？（诠释性层面）
你准备第一步怎样做？（决定性层面）
对话的孩子，都是比较调皮，但是成绩中上的孩子。他们能给自己打一个较为合理的分数，知道自己的问题所在，却不知道下一步该怎么做。
我不知道这样的问题是否正确，在学习中这样提问是否合适。
网友评论