今天的听写过关过程中，有七个孩子浑水摸鱼，原本自己还没有全部过关完毕呢，就偷偷地在过关单子上面签上了自己的名字，其中一个孩子更是过份，不仅自己的过关有水分，还替别人签字……哎，我该说什么好呢？自己还傻乎乎地辛辛苦苦地叫来这个又喊来那个，讲了又讲，批了又批，补了又补的……我最近还正在奇怪为什么他们几个每次都过关，但每次学情检测都不行呢！我还正苦恼该怎样有效地教会他们呢！现在回想起来，每次他们来过关的时候，几乎都在学生多的高峰期到来，而且每次几个人还都一起组团过来，看来是在为彼此打掩护呢！哎，这一届的孩子可真是懒得一言难尽啊！听一路带过他们三年的老师们讲，他们的基础和能力原本就比往届生薄弱许多，谁成想他们今天还把耍机灵的功夫都用在了对付老师身上！鉴于孩子们课下的时间有限，好多有问题的孩子们恰巧趁这个时间会来问几个问题，一般我既要帮过关的孩子批阅、答疑、讲解，又要帮一部分优生拓展提升，所以我通常都会把过关单放在我的座位上，谁过关了谁就签字，我2017级九十班的孩子们四年就是这么坚持做过来的，这样的确效率高，我们也彼此信任彼此，从未发生过类似今天的情况，归根结底还是大家明白学习是为了自己，掩耳盗铃只能是自欺欺人！
说起让孩子坚持过关的初衷，还得从我上一届2017级的孩子们说起，当时就是为了巩固孩子们基础知识点的同时，还可以利用课间零碎的时间及时地为课堂上掌握不好的孩子们补一补课、开开小灶，说来让人欣慰，2017级两个班的孩子们就这样一路坚持了四年，这种“自欺欺人”的行为还真是无人愿做，也无人选做。
回到文章一开头的这七个孩子身上，他们投机取巧的事件可不只有这一次，平日里听写时偷摸地提前在下面押一张写好答案的纸，考试时时不时瞥一眼邻桌的答案，做作业时总爱故意落下几道题，似乎占了多大便宜一样……从学习到做人，孩子们之间的这种小心思，真是细思极恐……
信任一旦失去了，就再也找不回了。既然信任遭到了破坏，我的统计和激励方式肯定也会彻底为此改变，只是这批习惯了浑水摸鱼的孩子会何去何从呢？他们会改变吗？改变的话，又会改变多少呢……让我们拭目以待！
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