在所有的暴力形式中，校园暴力是属于极恶毒的一种。它没有恩怨情仇或者私人纠纷的铺垫，而单纯是源自人心纯粹的恶意。我相信人性本恶，即使是被认为纯真无辜、不谙世事的“孩子们”，也同样有着恶魔的一面。在没有节制的状态下，这种“恶”只会愈演愈烈。最可怕的是，他们可能甚至都不会觉得自己有错。

这个10月，一部《少年的你》引爆了我的朋友圈。

它讲述在高考前夕，被一场校园意外改变命运的两个少年，如何守护彼此成为想成为的成年人的故事。

校园欺凌这个词，再次走进已经走入社会，或者还在学校的我们的眼中。

相比于开始的对于这部电影的朋友圈里的评价是“好帅”“壁咚”“咬嘴唇”.......

有人开始分享自己看到或者经历过得校园欺凌。

这就是电影艺术的魅力。通过镜头，给予被霸凌者一个被看见的机会。

而这个看见，非常重要，它是一切柔软与坚强碰撞的开始，是改变的这个齿轮能够转动的原力。

01、可以看见，漠视也是欺凌的一部分，是人为助长的

我曾看过这样一个女孩子的故事。

曾被20个人堵在食堂门口殴打，校方的处理结果是对动手的几名学生停课。

而最让她感到无力的一句话则是1名校领导说的——“他们为什么不去打别人，偏要打你啊”?“

这可能也是大多数老师的心理吧，这也是让大多数被欺凌的学生最无可奈何、最无力反驳的一句话。”这个“她”便是倪安伟。

校领导的态度，“一个巴掌拍不响”的理论，接着把问题抛回去给这个女生，让她自己去找多从自身找原因。

可是这个事情，她是受害者，这些大人忘记了，有这么一种恶，它没有恩怨情仇或者私人纠纷的铺垫，而单纯是源自人心纯粹的恶意。

然后，她开始自虐，惩罚自己。自虐的方式是，撞墙。

她的母亲，甚至不去了解这一切的原因，也开始教训她。她开始迷失了自己的定位，还有是非观。什么是对，什么是错，她开始无所谓了。

很多时候，这些大人的的话语，和漠视，就能毁掉一个好孩子。其他孩子看到，大人们都不理了，也就认为没有错误了，也就漠视甚至助长了。

被欺凌的孩子，一次次求救的话语，变成所谓不懂事，长期生活中这样的环境下，就会做出极端的事情。

02、除了极少数的严重事件，在大多数时候，校园欺凌够不上违法犯罪的标准

在一个班级里，几名有号召力的孩子联合起来，孤立你，不让其他同学与你交往，这些孩子违法犯罪了吗?

大家一起用难听的绰号称呼你，这些孩子违法犯罪了吗?

大家在你的衣服上画乌龟、散布关于你愚蠢的谣言、画你的丑陋漫画在全班传阅，这些孩子违法犯罪了吗?

没有，可是，他们确确实实在欺凌着你。

而那时候的学校，只是要求学生不要在学校内自杀或者出现流血事件就可以了。

法律没法惩罚施暴者，学校老师没有保护被欺凌者，家长不理解孩子，同学取笑孩子，这个小小的少年，他那还没完善的世界观，有可能就此崩塌。

一旦有一天，他觉得“这些世界只希望听到我恐惧的尖叫还有看见逃跑的狼狈样子，我为什么还要留在这个世界”，他就放弃生的欲望。

这种来自顽童的恶意最是恐怖，因为他们根本分不清什么是戏谑和残忍。

“我那时候感觉自己快活不下去了，因为我知道，我就算把这些事情告诉了家长老师，他们能给的也只有警告和一些于事无补的惩罚，这些结果都只能让那些欺负我的同学变本加厉地伤害我。

03、这个恶，如果不是被我们选择性逃避，我们一定会看见，看见然后行动，就会有改变

北京读研究生的陈染，读书时也曾被欺凌过。

幸运的是，她遇到了一个选择直面这份恶，给予她支持的老师。

“当时我无心读书，理科可以说是差到极点，在极其注重升学率的学校，我本该是被放弃的那一批，可是我的老师并没有漠视我。他知道我的情况后，先是找来了那些同学的家长，跟他们讲述了事情的严重性，并且给予他们警告。然后将我调为学习委员，开始管理班上的一些事情，让我在那些同学面前有一种十分被老师信赖的感觉，那些同学对我的态度开始慢慢变化”。

这个老师没有选择不当回事，积极处理，用行动告诉陈染，这个世界是非对错，应该是这样的。

毕业后，陈染成为一名老师。

“我会努力做一名好老师，我会像我曾经的班主任一样，关注每一个孩子成长。”

《中华人民共和国未成年人保护法》于2012年10月26日公布，自2013年1月1日起施行。

2018年各个地方针对未成年欺凌发布的地方性法律法规。

就像该片创作的初衷：将青春片与现实主义题材结合，聚焦高考、家庭教育等社会话题热点，旨在从成人的角度反思能为正青春的少年可做的事 。

是的，看见才会有反思，才会有改变。

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