古代诗歌鉴赏常见题型解答模式

题型一  意境分析

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的能激发读者想象的艺术境界。它包括景、情两个方面，答题时缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，尽力体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

泥融飞燕子

示例一：

绝句二首(其一)  杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境(步骤三)

题型二  技巧分析

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解答分析: 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉古诗常用的表现手法，表现手法分抒情手法、表现方式、修辞手法等。

答题步骤：

①准确指出用了何种手法。

②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

③此手法有何作用。

寂寞小桥和梦过

示例二：

早行    陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

注：驼褐：兽毛制成的衣服。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，强化作者内心因飘泊而引起的孤独寂寞之感(步骤三)。

题型三 炼字炼句

提问方式：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来，而要放在所在句中，结合全诗来分析。

答题步骤：

①解释该字在句中的含义。

②指出该字采用的手法（如果有），再现该字所在句子的情景。

③点出该字的作用（塑造了怎样的形象，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情等）。

一看肠一断

示例三

南浦别  白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。(步骤二)。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表现了作者离别时的无限酸楚(步骤三)。

题型四 语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄奇奔放、笔调婉约、简练生动、活泼明快、典雅庄重、诙谐幽默、通俗易懂……

答题步骤：

①用一两个词准确点明语言特色。

②用诗中有关语句具体分析这种特色。

③指出表现了作者怎样的感情。

打起黄莺儿

示例四

春怨 金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请结合诗句分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

题型五 人物形象

提问方式：简要分析这首诗中人物（含抒情主人公）的形象。

答题步骤：

①明确指出人物的形象特点。

②为什么是这种形象，结合写作背景和具体诗句进行分析。

苏轼

示例五

送子由使契丹  苏  轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人。

问：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

答:表现了诗人旷达的性格（步骤一）。苏轼兄弟情谊深重，此次苏辙出使，与远在杭州的诗人天各一方，但诗人绝不因此而为儿女之态，悲伤落泪（步骤二）。

题型六 思想感情

提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想感情？

答题步骤：

①具体说明表达了怎样的思想感情。

②为什么表达了这样的思想感情，结合写作背景和具体诗句分析。

唐代官帽

示例六：

残春旅舍 韩偓①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

注:①韩偓（约842-923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。

问：这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。

答：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。（步骤一）通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（步骤二）

古代诗歌鉴赏常用术语

1.题材类别：田园诗、边塞诗、送别诗、羁旅诗、闺怨诗、讽喻诗、悯农诗、咏史诗、怀古诗、咏物诗、隐逸诗、思乡怀人诗、伤春悲秋诗。

2.内容风格：雄奇奔放、沉郁顿挫、含蓄婉约、风趣幽默。

3.语言风格：（见第三种模式）

4.形象意境：明丽、清新、险峻、雄奇、凄清、凄冷、寥廓、空旷、浩渺、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉、孤寂冷清。

5.思想感情：愉悦、甜蜜、激动、兴奋、淡泊、旷达、寂寞、幽怨、忧郁、哀怨、悲苦、愤懑、焦灼、缠绵、闲适、惆怅、青春易逝、人生苦短、生命虚无、命运无常、怀才不遇、报国无门、壮志难酬、积极进取、保家卫国、建功立业、天涯游子、思乡怀远、羁旅愁思、山河破碎、民不聊生、忧国忧民、寄情山水、淡泊名利、与世无争、怡然自得。

6.人格追求：坚贞、高洁、孤傲、耿介、清高、冰清玉洁、傲岸不屈、独立不群、坚守自我、洁身自好、不同流俗、出淤泥而不染。

古代诗歌鉴赏常见题型解答模式