2019年3月12日学习小结。
本文是@李子李子短信的文章《一段寻找“创造力”的旅程》(原文没有标题) 一文的阅读笔记。以下内容供大家参考。
南希·安德里亚森（Nancy Andreason）的故事
南希·安德里亚森是艾奥瓦大学医学院的精神病学教授。她与许多从事“创造性工作”的人打过交道，例如作家、艺术家、发明家等等，于是对“创造力”这件事情产生了兴趣。
创造力不完全是“智力”。智力高的人可能会有很强的逻辑思维、语言能力等等，但是不一定有那些闪光的点子和那些火花崩裂、豁然开朗的瞬间。而那些做出关键贡献的，也很可能并不是那些最聪明，而是最敢想的人。
她认为，创造力一方面是“发散性思维”的能力，这可以通过一些东西来量化，比如问开放性的问题（比如在给定的时间内想出一个砖头的N种用处，越奇怪越好）。但另一方面，只有点子还不行，还必须要有创造性地归纳知识、融会贯通的本领，例如爱因斯坦给出的E=MC2那样精妙而简洁的公式。
大脑在进行这两种活动的时候，一定有着异于常态的活动。不然也难以解释，为什么我们总是在开脑洞的时候感受到兴奋，解题的瞬间感到愉悦。
她发现，有创造力的人群确实相当多受着精神问题折磨（80%，对照组30%，有的有症状但不一定确诊），包括精神分裂、抑郁、焦虑等等。而另外一个发现是，这些人的家庭成员很多也从事创造性的工作、并也受精神疾病的折磨。
她的初步结论是，创造力很可能与大脑底层工作机制相关，与遗传以及家庭环境有着紧密的联系。
在90年代末，安德里亚森和另外一位学者正在用 PET（正子扫描）监测两种记忆活动。一种是回溯记忆，是让人回忆一件事情的先后顺序，例如背一首诗，或者复述一天的活动。另一种则是让受试的大脑放松，随机地回忆各种各样出现在脑子里的东西，有点像是弗洛伊德的“自由联想”。
他们发现，相比起需要思考的回溯记忆，当受试大脑主动思考的部分完全放松的时候，负责“联想”那部分的大脑——联合皮层（association cortices）——变得十分活跃，让那些碎片般的记忆接连不断地出现。
具有创造力的人和普通人的区别，是他们能够在把脑中储存的内容，自由地交融、交叉、联系，并被他们在合适的时候捕捉到，并形成“点子”。潜意识下的“联想”，或许是解开“创造力”的关键。
她立即着手重新展开实验，同样地招募了一群艺术家、作家、科学家、设计师等等以及一群对照者，让他们进行放松的联想，并同时对他们的大脑进行扫描（这次是用的MRI）。实验的结果非常漂亮地印证了她的设想——这些人的大脑中负责联想的区域，比一般人更加活跃。
这有可能有遗传的作用在里面——类似于一些精神疾病的遗传倾向，而相关基因对于创造力的影响，还需要更多的研究进行佐证（或者证伪）。
这个研究当然还没有完全划下句号（虽然安德里亚森本人已经接近退休了），要做的事情还很多。
PS:有说法说创造性思考常常需要抑制住有意识思考才能活跃起来。那么如何抑制有意识思考呢？运用一些规律的重复的动作，像铅笔随意划划，散步，或者驾驶。
这一点我是挺认同的，我的好想法时常是在做一些下意识的事情时候产生的。
孩子的创造力
创造力恐怕是挺难培养的。家长可以做的是保护孩子的求知欲和好奇心，多给孩子思考和想象的空间。在学习的实践过程里，慢慢发掘。
下面总结一下草莓今天的学习情况：
语文方面：复习了上周学习的汉字。
数学方面：无。
英语方面：完成了英语课程的作业。
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