彩虹花晨读——伴我一路走来

        我是来自通化县富江乡富民小学的宋国伟，我们学校是一所地地道道的一所乡村小学。我任教于五年级，是五年级的班主任。

彩虹花晨读——伴我一路走来

        2019年3月6日我有幸带领孩子们开始在“互加计划美丽乡村网络公益课堂”中上课。本学期我带领学生共完成彩虹花高段晨读课程18节，在“互加鱼塘”课程中共完成18次打卡，获得精选打卡15次，被点赞483个，评分88分。从三月份开始，被“互加计划通化县空间站”评为优秀打卡老师和简书作者。在三到四月彩虹花晨读高段优秀优秀学校名单中也榜上有名。共撰写与“互加计划美丽乡村网络公益课程”相关的简书4篇，投稿到吉林通化县网络简书专题。共指导学生精美的诗配画作品286份，在5月25日有幸参加了互加计划吉林通化县空间站五月分享会，代表彩虹花晨读老师做经验介绍，得到了领导和老师的一致认可。虽然我参与的时间只有短短的三个多月，但取得的成绩却是可喜的。这可喜成绩的背后离不开领导的指导，离不开师生的努力。

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每周周三和周五的清晨，和学生们一起在班级参加彩虹花和阅课晨读课堂，孩子们诗声琅琅，娓娓动听。晨读课堂，孩子们和全国各地的师生们一起学习晨读，孩子们既新鲜又好奇。稚嫩的面庞浮现出淡淡的微笑，对阅读的渴望是掩盖不住的，孩子们求知的眼神清澈而明亮，童真天籁的音韵在教室久久回荡。现在孩子们不用督促，每天坚持晨读，并且期待着彩虹花的老师和同学们一起学习，互联网拉进了四面八方的学生的距离，同时也拓宽了孩子们的眼界。每天都期待着早晨这段美好的时光。坚持晨读的同时增强了孩子们学习的积极性，课堂表现越来越好，全班的积极性都被彩虹花和阅课带动起来。感谢互加计划，感谢彩虹花和阅课。变就在一天天的慢慢发生，进步一点一点显现，这里记录的点滴只不过是孩子们外在变化的一角，内在变化不是用语言文字能够表述清楚的。

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作为新一代年轻教师，我们有义务、更有责任接过这时代的接力棒，用自己的努力和热情来浇灌这朵彩虹花，让它的种子在乡村学校，在孩子们心中开花结果。我想这应该会是全体互加计划师生的共同心愿和美好期盼，就让我们怀揣希望，追梦前行吧！要相信成功的路上从不拥挤。这句话希望我与全体同仁共勉！

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从三月份开始打卡，我们与彩虹花已走过了近三个月的时光。不知不觉彩虹花课程已接近尾声，越到最后越是不舍，越到最后越是感慨良多。

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接下来，我们彩虹花晨读的花迷们登场了，我们班孩子都是自己布置彩虹花晨读诗配画板报，孩子们很积极踊跃。认真听课的孩子们最可爱，看着孩子们认真听课的脸庞，作为教师的自豪感油然而生，边听主播老师讲解诗词的同时我会让孩子们及时记录下他们诗配画的灵感，看他们若有所思精心创作的样子真是让人羡慕。

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孩子们的朗读可能不是最好的，但是孩子的变化和进步就是我们参与彩虹花晨读的最好成绩和最大收获，通过彩虹花晨读课程拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操，在这期间，我校教师积极踊跃参加彩虹花课程，得到了互加计划和上级领导的反馈和认可。

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我想说，感恩遇见——彩虹花晨读，互家计划彩虹花课程可以说给我们乡村小学重新打开了一面窗，彩虹花晨读不仅让孩子感受到了信息技术的神奇，更重要的是让孩子们喜欢上原觉得枯燥的古诗词，孩子们结合着诗意为诗配画，画中不仅有诗意，有诗境，更有孩子们对诗的独特感受，也由此让他们重新领略到了诗词的独特魅力，让他们从此爱上学古诗词！

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最后，感谢通化县进修学校李主任对我们学校的密切关注和耐心指导，感谢学校领导对我的支持和帮助，感谢互加计划给与我们的这个平台，不仅给乡村教育注入了新鲜血液，带来了新的曙光，而且还为乡村教育的明天指明了方向，在这里，祝愿所有师生们继续怀揣希望，追梦前行！

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