今天听了暑期教师研修的教师心理板块，对师生关系又有了一个重新的认识。以前读大学的时候，我的认知是师生关系是一种良性的关系，作为老师获得学生的信任和喜欢。可是真正开始作为一个班主任，并开始进行班级管理和学生打交道，发现如果只是想要和学生做朋友是不行的，因为出了朋友身份以外，教师还要对学生负责任。所以有时候面对学生的拖拉散漫，作为老师又不得不同时具备严格。从教六年，我在班级管理和学生问题上，一直存在很多问题和疑惑，不知道应该用什么样的方式去解决问题，有时候也尝试了很多看似好用实际不合理的方法。
这次培训老师提到的解决教师心理健康的问题，没想到第一个方法居然是做好师生关系的主动构建者，这是让我十分诧异的。平时繁琐复杂的工作挑战，用心用情后带来的是无尽的疲惫，让心灵深处难以再分泌爱的源泉，但处理好师生关系居然是打开这把锁的钥匙，怀着这样好奇的心理我继续看下去。教授提醒教师，要主动去建立良好的师生关系。这个问题也是我日常工作中思考最多的，也是最难坚持的，我想知道该如何和学生打好关系？
在班级里，教师是和学生相处时间最多的人，教师要平等的去对待每一个孩子。对于亲近的孩子们，老师要多去记住他们每个人的名字，在课堂上还可以通过点名的方式增加孩子的注意。听到这，我忽然联想到平时只要是学生特别喜欢的老师，他们在课堂上表现得很积极，课下也会和老师表现得很亲密。“亲其师，信其道”，学生也会因为喜欢某个老师产生爱屋及乌的心理，那么这样的课堂一定是愉悦的，上课的老师也一定是轻松愉悦的。
学校生活当中，老师要积极的与学生沟通。这种沟通不是大范围的，而是一对一谈话，针对性建议，对学生的个性化教育。我不由想到，其实每天的教育教学工作中，除了上课，更多的是在和学生打交道，解决不同学生的问题。在和不同学的交流中，了解学生的家庭环境、性格、爱好，其实就是在预防和解决学生问题。与其逃避现实问题，不如克服心里困难，大胆去面对自己害怕的事情，反而是柳暗花明又一村的美事。再次听到这样的方式，我突然醍醐灌顶，好似大脑突然通透了起来。建立与学生的情感联系，给予学生心灵支持，公平公正的对待每个学生，就是在走一条康庄大道。
作为教师，不要在繁琐的工作中被迷惑了教育的初衷，不要忘了我们对孩子的初心。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半棵草去。”重新做学生的良师益友，让教育的热爱永远在学生心中流淌…
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