学校十二月份要举行四县五校活动，主题是利用估算策略解决问题。今天彭大师试课了，我听了，哈哈！
大师总是不走寻常路，用他最喜欢的武侠小说来看就是总是练一些“旁门左道”。从20人，每人8元————27人——2囗人，从精算“被迫”进入估算。从92人，每人8元，700元够吗——800元够吗——740元够吗，从小估——大估——估两次，层层递进，步步紧逼。
听完以后，我总结了一下：利用估算策略解决问题需要三个步骤，估算——推理——判断。而对学生来说，最难的是推理，基本上有三种情况，一是不会推理的，二是会推理不会表达的，三是会推理又会表达的。
而这个表达有两种，语言表达与式子表达，部分学生会语言表达，绝大部分学生不会式子表达。这些都需要老师精心引领，组织，布局。
所以这节课的难点是让学生学会推理，学会表达推理，从而真正掌握估算策略。
今天再听《用估算解决问题》，再次简单整理一下。 一，学生的估算意识非常弱，主动利用估算策略几乎为零，教师只得强调不...
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本文标题：利用估算策略解决问题
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