现在是4月中旬，离高考不到50天的时间，作为一位在山中禅修的高僧，在这两个月时间里，啥也干不了，每天都在接待学生家长，为学生参加高考诵经祈福，有的还哀求我为孩子批八字，观察孩子今年的运程如何？还有的家长向我咨询孩子报考哪个专业，一位出世高僧每天要处理这么多与成佛无关的俗事，这次第怎一个涕笑皆非了得！昨天一位在普陀山的师兄与我通话：他大倒苦水，从春节过后到现在，寺院每天都在作升学祈福法会，好多僧人都累到吐血。这就是中国的高考，不但牵动着全社会的心，而且还牵动着佛祖与菩萨的心，每到高考季来临，全国大大小小的寺庙，变成了为高考祈福的战场，学生家长们拼命地来寺庙捐钱，法师们拼命地为学生诵经祈福，各路神灵大开方便之门，加班加点保佑学生金榜题名。一年一度的高考战役，充满着无比的悲壮与庄严的神圣。但是，许许多多的家长与学生仍然一厢情愿的相信，只有高考并且也唯有高考才能改变一个人的命运。他们永远不愿意面对的现实是，当今的应试教育早已无法提供学子们跨越阶层的上升渠道，甚至满足不了一份职业用来养家糊口，大多数毕业生只能成应试教育的牺牲品。
中国每年有千万之众的大学生毕业，每年销售出1000多万张高校文凭，试想，哪里会有那么多的就业岗位消化掉这么多大学生？对学生在教育里的投资充满着巨大风险，十四年寒窗苦读成功培养一个废人，教育致贫与教育返贫将是社会的常态化，只是大家不愿意承认而已，大学生毕业即失业，这个问题是应试教育的内生性矛盾，目前，根本无法解决。
早在100多年前，法国社会学家、科学家古斯塔夫.勒庞就十分尖锐地抨击过现代应试教育的弊端，他写道：
“人们常常会持有一项错误的观点：教育能够使社会进步，能够使人变得更有智慧。这种观点坚持认为，教育会万无一失地改造民众，甚至于把他们变成平等的人。这种观点被人们不断地重复，当它被重复得足够多时，就足以让它最终成为最牢固的民主信条。以至于今天要想击败这种观念，就像过去击败教会一样困难。然而我们要说的是，教育既不会使人变得更道德，也不会使他更幸福；它既不能改变他的本能，也不能改变他天生的热情。甚至在某些时候，只要进行不良引导，教育的坏处还会大于好处。
我们必须再一次重申，向人灌输大量肤浅的知识，不出差错地背诵大量教科书，是绝对不可能提高人的智力水平的。”
现代人从三岁上幼儿园到三十三岁考研结束，为了找过一份工作，几乎要用人生大约30年的时间重复学习大量的知识，付出这么惨痛的代价仅仅为了换来一个饭碗，对这种违背人性的应试教育制度，勒庞抨击道：
“过多地延长实际的学徒期、培养懒汉的寄宿制度、过多的人为的训练和填鸭式教学、繁重的功课、对今后的时代完全没有考虑、对人的职业缺乏安排、对年轻人很快就要投身其中的现实世界装聋作哑、不考虑学生如何适应社会、不考虑人类为保护自己而必须从事的斗争、不教给学生如何保持坚强意志……
反过来呢？所有必要的准备、所有最重要的学习、那些丰富的常识、坚忍不拔的意志力、凡是该赋予年轻人的东西，我们的学校一样也没有教。这样看起来，我们的教育不但远远没有让他们获得生存能力的素质，反而破坏了他们的这种素质。正因为该准备的没有准备，才使得我们的年轻人一旦走入社会，进入他的活动领域，就开始遭遇一系列的痛苦与挫折，由此给他造成的创痛久久不能痊愈，有时甚至失去生活能力。可以说，这样的教育制度，对年轻人的精神和道德都造成了不良影响，甚至存在着难于恢复的可能。
在年轻人的心目中，那种在学校中形成的幻想与美梦，在严酷的现实面前，彻底地破灭了，这种强烈的欺骗感、强烈的失望感，是一个心理素质不完备的青年人绝对难以承受的。也许有人会认为，以上对于教育制度的批判，已经严重脱离了群体心理学的主题。然而可曾有人想过，那些今日正在群体中酝酿，明日就会出现的各种想法和信念，究竟是怎样产生的呢？它产生的土壤又究竟是怎样的呢？
当我们了解了现实之后，就更有理由知道，那些被恶化的群众头脑，究竟是如何由当前的制度培养出来的，冷漠而中立的群众是如何变成了一支心怀不满的大军，随时打算听从一切乌托邦分子和能言善辩者的暗示。
如果我们不能认清这一点，还任由我们的学校培养一批批狂热的暴徒、无知的民众，那么可以预见的是，在不远的将来，为我们的民族走向衰败铺平道路的，必将是我们的学校。 ”
百年之后，我们重读古斯塔夫.勒庞对于现代应试教育的剖析与批判，依然发人深省，相信会给后人留下许多有益的启示。
网友评论