安居士/海滨：记叙文微格教学系列设计选段

记叙文微格教学系列设计选段

记叙文微格教学系列设计选段

心理描写教学设计【此设计适用于初高中语文过渡阶段和高中语文起始阶段】

设计者：安居士/海滨

一、知识积累

心理描写及其作用

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。心理描写是表现人物性格品质的一种描写样式。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

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二、方法指导

心理描写的基本方法及示例

1.直接描写

①内心独白

就是我们在文章中常见的“暗暗地想……”“我觉得……”等这样的描写。

渔夫心想：“这个瓶里到底装的什么东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。”

②神态表情

具有明显特征的神态表情描写，读者通过这些描写可以清楚地感受到人物的内心世界。

看着破碎的花盆，明明张开了嘴巴，瞪大了眼睛，一动不动，紧张得不知所措。

③修辞手法

运用比喻、夸张等修辞手法描写心理，让人物的心理状态更加清晰、生动。

听到这里，我感觉心中好像悬着一块大石头，连呼吸也变得急促起来，我这是做了什么！

④梦境、幻觉描写

这里的指的是通过梦境或者幻觉来进行心理描写。

看着我精心准备的母亲节礼物，我好像看见了妈妈正在对我微笑，又好像听到了妈妈的笑声。

2.间接描写

①动作语言

个性鲜明的语言和动作能传神地体现人物的心理。

这次期中考试又考砸了，我双腿像是灌了铅一样，一步步往家挪。

②环境烘托

通过对周围景物的描写来反映人物的内心活动。

屋外的树叶在狂风中摇曳，风吹得窗户劈啪作响，树影通过窗户投射进来，像变换着不同姿态的妖怪。我躺在被窝里，身子蜷缩成一团，用被子把头紧紧地包住。

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三、情境训练：

根据下面提供的具体情境，任选一题，完成记叙文微格作文训练。注意：仔细揣摩人物心理，用多种角度或方法，完成400字左右的心理描写。

情景一：这是进入高一以来的第一次家长会，你在家里等待去参加家长会的父亲，在他回来前，你都想了些什么？

情景二：期中数学考试结束前20分钟，李明遇到了一道难题，而同桌早已经答完所有试题，一副胸有成竹的样子。如果你是李明，此时此刻，你会怎么想？

情景三：这是一节关于自律的主题班会课。班主任提前告知你，让你主持班会课，在班会课铃响之前的五分钟里，你在想什么？

情景四：在秋季运动会的班级接力比赛中，因为李强的接棒失误而影响了你们班的成绩。假如你是李强，你会想什么？

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四、讲评反馈

1.优秀例文点评

从心理描写的内容、方式、角度或方法上进行具体详细地分析，点评，总结，强化心理描写在记叙文中深入刻画人物，揭示主题等作用，树立标杆，示范引领。

2.存在问题及修改方法

①对人物的心理描写不够细致，缺乏对具体情境的敏感度。要学会设身处地、身临其境、感同身受，在细节中见真功。

②对人物的心理描写主次不分，缺乏重点和条理性。要明确主旨，要有取舍，要懂详略，要按照一定的逻辑顺序。

③对人物的心理描写不够精彩，缺乏冲突和戏剧性。要学会在冲突中揭示人物性格，用戏剧性变化调动读者的阅读兴趣。

五、提升训练

题略。

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