作弊的征文

     

作弊的征文

     “真没想到，她竟会是这样的人！”“以前单纯善良的她去了哪里，我怎么会与这样的人结为好友呢？”“仅仅为了博取老师你的表扬及夸奖，就可以视我们的感受于不顾吗？老师，你也有错！”……批改日记的手渐渐有些颤抖，面对着眼前或方正或圆润的字体，我分明看到了一双双充满愤怒且又无奈的眼睛，怎么会是这样？

　　上上周学校组织“我的祖国”征文比赛，我让孩子们人手一篇，经过一番挑选，推荐出三篇代表本班进行参赛，其中就有一篇是我的语文课代表姜颖的作文，她的《挺起不屈的脊梁》不但以小见大，情理兼融，而且语句优美流畅，也因了平时她语言功底也不错，作文时不时被当作范文在班里传阅，所以我也就没多想，便提交了这篇。哪知在周五批改日记时我才发现就是这一篇征文在班里掀起了轩然大波，并且暗涌的波涛是如此强烈。

　　近三分之一的孩子都在日记里或多或少地说着这件事，有说写作文时看见她抄作文书了，有说以前和姜是好朋友，现在才看清她的真面目，有说想不到大家都被她娇小、柔弱的外表以及踏实、勤奋的假象所欺骗了，还有说是我这个语文老师对她太过偏袒爱护，从而对其他同学不公平。面对众说纷纭的话语，我第一个冲动就是要把姜颖叫来，当面问个清楚，这篇作文到底是不是作弊来的？可是在她本人的日记里，我没有找到一丁点的痕迹。

02

　　在我眼里，姜颖一直是个羞涩、内向、感情丰富的小女生，也是一位积极努力勤奋上进的好学生，也因此在本学期月考后我提她为语文课代表，平时对待学习、对待工作几乎是挑不出毛病的，难道……

　　要直接去问吗？如果是场误会，会不会伤到她的自尊？不予追究？任何事情都不是“空穴来风”的，其他同学之所以口出此言，想必也有一定的道理，如果不理不问，怎息“众怒”？我该怎么办，怎么办？那个双休让我过得十分压抑，一想到这事，就不知道该如何理清头绪，是左也走不得，右也行不通，面对时间一分分流逝，我告诉自己的只能是顺其自然，密切关注事情变化。

03

　　周一，像往常一样上课、下课，若无其事地布置作业，交代给课代表一些事情。下午，我还思忖着要不要找另外两位课代表从侧面问问此事，不料，一位老师的突然调课将事情推向了突如其来的高潮。

　　在通知过学生下节课上语文后，身为课代表之一的姜颖前来帮我拿书，我明显发现她的神情有些不对劲儿，一副欲言又止的样子。几次的走走停停，让我更觉得有话可说。“怎么了小丫头，心事重重的。”“老，老师，您晚饭时有时间吗？我想，谈点事情。”她有些语无伦次，但我的脑海里已快速地择选出即将上演的画面。“嗯，饭间组里要开个小会，估计时间也不会太长。有什么需要帮助的，这样吧，要不现在抓紧点滴先说个大概？” “这……我……我不知道，从哪儿说。”似乎有些突然，让她一下子失去了组织语言的能力。“没关系，拣重点的。”我微笑着静待，等她引出话题。

04

　　“老师，上次‘我的祖国’征文，我……”“单选题，三个选项，一，自己写的；二，仿写；三，作弊抄袭。请选择！”我的心也悬起来，仔细地倾听着，多么希望，她做出的是第一项选择，哪怕是第二项也好啊。低着头，使劲儿地咬着下唇，小脸涨得通红，在两秒钟的沉默后，她的眼泪哗哗流了出来。“老师，我选第三！”“我知道自己做错了。”“对不起！”尽管此前我已做好了接受最坏结果的打算，但那一刻我还是有些怒火中烧，一直强调关于作文最多也只能是仿写绝不可以搬抄，也一直教育孩子们要诚实，而此虚假之事怎么还会出现呢？仅仅是两秒钟，那火就渐渐下去了，错已铸成，气有何用，何况她都已经主动承认了，我又怎能再严厉批评？

　　面对眼前局促不安的姜颖，我真是爱恨交加。“你这样做，首先是对其他同学不公平，别人辛辛苦苦写出来的不错的文，由于你的这一篇而被淘汰，失去了一次机会；其次，对老师不公平，认认真真地看了半天，推选的却是不符合要求的文；最后，是对你自己的不公平，本来你完全可以凭借自己的实力来参选，为何不珍惜这次机会，还落得被同学们猜疑。你说，这是何苦啊？”“不过，你能够主动认错，说明你很坦诚，能正视自己的错误，这也是勇于承担的表现。”……

05

　　上课的铃声不合时宜地响了起来，看来我们的谈话要宣告暂停。突然灵机一动，我跟姜颖商量，因为此事波及了班里一部分同学的情绪及对她本人的看法，能不能由她当面跟大家道歉，也算是对身为课代表的她的一个惩罚。我以为这个要求对于内向的她来说有些苛刻，没想到，她说：“老师，我自己做的错事，我应该负责！”

　　一前一后地走进教室，迎着59名同学神态各异的目光，我简单地提及此事，然后说姜颖同学有话跟大家说。当大家的目光齐刷刷地聚到她一人身上，我分明感觉到了她的紧张、不安还有懊悔、慌乱。泪水如断了线的珠子，几次哽咽难语。教室里静悄悄的，仿佛都在期待事情的发展。待她稍稍平和些，按照我事先的叮嘱，缓缓地道歉，然后请大家给她一个机会，监督她以后的行为，并且自己也会更严格地要求自己，做好同学们的表率。

06

　　“人非圣贤，孰能无过。姜颖同学能主动承认，正视不足，她能不能得到大家的原谅？”班里不知是谁牵头拍了下手，接着，教室里传来一阵热烈的掌声。看着孩子们一双双真诚、友善的眼睛，我会心地笑了。

　　再次批改日记时，有孩子说没想到她会主动认错的，有的说佩服她的勇气，有的说需要刮目相待……翻开姜颖的日记，依旧是娟秀的字体，流畅的话语：“老师，谢谢您！让我重新找回了自己，找回了友谊！”

　　抬头望窗外，春阳正暖，一株木棉正摇曳着身姿茁壮成长，瞧，它那么积极，那么向上。