今天阅读的是案例8《一本书引发的较量》，讲述的是学生在课堂上看课外书被老师发现，老师要收缴课外书，学生不给。后来，老师通过要找班主任、联系家长等方式，以教师的威严最终使学生屈服的故事。
在教学中，我们也经常遇到这种情况。上课偷看小说的，偷玩电话手表，偷玩手机，偷偷盘珠串，偷偷玩魔方等等，也遇到过学生拒绝上缴的情况。
如果在课堂上，我的学生没有认真听讲，或者搞小动作，我会走过去敲敲他的桌子或者从他身边经过，课后才会找他私聊。因为我不想让我的课堂被中断或者所有的同学都看着我处理这件事情。
诚然，学生是违反了纪律，后面的拒绝上缴，则挑战了教师权威，很多老师都认为很没有面子。然而，这个死胡同不正是我们一步一步来造就的吗？简单的一件小事，弄得教室里硝烟弥漫，剑拔弩张。这体现了教师的直线性思维。孩子都要面子，都爱自尊。如果我们在处理问题的过程中，呵护孩子的自尊，孩子则会更注意自己的行为和表现。
这个案例让我想起了以前当班主任的时光，那会是真的脾气硬，脑筋不会转弯。总喜欢以教师的威严来镇压学生，似乎也很有效果。久而久之，总有那么几个学生会跳出来表达自己的不满。
教育要讲究方法，不要把小事演化成大事，最后难以收场。当你照顾孩子的情绪和自尊时，他们也会悄悄改变。
教师要有意识地提高自己的情商。通情达理的老师才能熏陶出通情达理的学生。
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