19年，从老师和同事的口中知道了这本书，当时他们介绍这本书如何如何好，非常值得一读，便很激动的下单买了这本书。但是等几天后书回来时，热情劲已经减了大半，再加上无压力、无同伴的督促共读，便把它束之高阁了。直到接到本月的共读要求，才真正的打开这本书，开始阅读。
《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士。作者简·尼尔森，是杰出的心理学家，教育家，加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是七个孩子的母亲， 22个孩子的奶奶或外祖母，还有两个孩子的曾祖母。她曾经担任过十年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师，她是18本著作的作者或合著者，是众多著名育儿及养育杂志的顾问。
书的封面写着这样一句话：让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。面对这句话，还真的很想知道里面到底有哪些宝藏。在读书之前，先听了樊登讲书，留下印象最深刻的一句话：和善而坚定。读罢书，我想，这就是书中反复强调的：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
尼尔森认为，通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。鼓励不是赞扬，鼓励是给孩子机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在和身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。
对于“好孩子是表扬出来的”这句话，相信大家都深有感触：在很多人信奉甚至是膜拜一段时间后，相信也有更多人提出了质疑。充分过渡的表扬，让一些孩子自我膨胀，看不到甚至不能容忍别人一点点的建议或者指责。我们渐渐发现，赞扬长期的效果是让孩子依赖于他人，而鼓励能让孩子自信。作者在文中提出的四个问题，也让我们对自己随口而出的赞扬不得不重新思考：
我是在激励孩子自我评价,还是依赖于别人的评价?
我是在尊重孩子,还是在摆家长的架子?
我是看到了孩子的观点,还是只看到了我自己的观点?
我会对朋友这么说话吗?
五岁多的女儿，一段时间里就特别喜欢得到别人的表扬，在几个小朋友当中，总是希望大人能多提到她。一旦这样的欲望得不到满足，便开始以各种借口引起别人的注意。一开始我并没有注意到，后来在老师的提醒下，我开始留意她，同时也对自己的言行有了更多的思考。特别是在她做事特别想得到肯定的时候，我会在表扬的基础上有意识的给予鼓励，让他一点点地认识到还存在的不足并能开心地继续把这件事做好。就像文中说的：鼓励，往往是激发一个孩子上进的最好方式。
“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。”但很多时候，在经历着繁忙的工作、生活的琐碎时，“和善”往往会在各种焦虑、烦躁中一点点丧失，而忍不住对孩子失去耐心。
敢于接受，慢慢修正！这是我读完这本书后对自己提出的要求。因为我需要接受孩子们的不完美，与他们一起慢慢的进步。就用“正面管教研讨会“学员凯茜斯金斯基的歌曲来作为结束吧。
一点点的不完美
凯茜斯金斯基
点点的不完美并不太糟糕。
点点的不完美不致让你心碎了。
它能让你更真实
接近那些不那么完美的人
就像我一样。
点点的不完美并不太难耐。
你再来一点点不完美就已经够能耐。
它让你再次脚踏实地
且让人们保持
自我的价值。
点点的不完美其实恰到好处。
让不那么完美的世界更容易面对。
假如我们能学到
再来一点不完美
更多的我们就会找到正确之路。
一点点的不完美并不太糟糕。
一点点的不完美不致让你心碎了。
它让你接近到真实接近那些就像我一样
不那么完美的人。
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