L是四年级的一个男孩，瘦瘦的脸庞上架着一副黑框眼镜，显得很斯文。其实老师说他在班上很调皮，爱动别人的东西，上课也爱说话。早读铃声响了，他如约来到办公室，拿出小物件让他选一个代表自己。他选一个绿色的尖尖的小物件代表自己，说他想解决不想写作业的困扰。他选出一个红色尖尖的小物件代表作业。
先做离合测试，让他把二者靠近，他说不喜欢这样子。再让二者离得远远的，他说这样也不行。让他摆放一个合适的位置。接着让男孩选一些小物件代表影响他写作业的小物件。他摆放一排小物件，说代表和他一起玩耍的小伙伴，经常因为玩耍时间长导致回家写作业比较晚。还有两个尖尖的蓝色和红色的小物件代表父母，特别是妈妈，对他要求很严厉，写作业中间不让休息，导致他不愿意写作业。还有两方块代表电视和游戏，也占用了写作业时间。
接着问男孩人生三件事里那些因素是自己的，他把代表游戏和电视的小物件拿到他旁边，代表小伙伴和父母的小物件是别人的事，也拿到一边。这时候他觉得安排好时间就能写作业了。关于妈妈的事情他说会和妈妈沟通，让休息时间再长一些。这时候孩子突然把红色小物件推倒，换成蓝色的代表作业，并把自己和作业放在一起了，说现在喜欢上写作业了。
孩子用了半个小时摆放小物件，说一说，摆一摆，挪一挪，就解决了他和作业的关系。他用完小物件兴奋地离开了我的办公室。
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