康老师教学 | 如何保证课堂教学的有效性？（三）

5.抓住课堂效率

课堂教学的效果通常是通过学科的测试来显示的。

但学科成绩的高低并不能证明课堂教学的有效。

因为，很多时候，老师会把更多的精力放在课下的复习与题海战术。

如果一门课一天只有40分钟的一节课，学生学得10个知识点。

但这门课教师要求学生还要花课下的时间，即使同样是40分钟，那么，他的课堂效率也会下降一半。

真正讲究课堂效率的老师，会把更多的精力放在课堂上的40分钟里，而不去强行挤占学生更多课下自主学习的时间。

6.精心备课，一课一得

怎样让自己的课堂有效，不挤占学生课下时间呢？

这就是教师在备课里，多下功夫，精心准备40分钟的授课内容。

** 有经验的教师通常会把课堂上的学习目标进行精选，做到一课一得，重点突出。**

有时候，这样的教师会努力控制一课时的知识眯，一课里大约讲授1~3个知识点、学习目标。

否则，一课时里，知识点太多，学生的接受能力有限，课堂效率反而不高。

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7.当堂练习要精当

有效的课堂，不只注重教师的讲授，更注重学生的练习。

能够做到当堂训练，立即反馈的课堂，教学效率会大大提高。

及时反馈学习的效果，老师也能够立即看到授课的效果如何，为接下来或下节课的教学提供有益的参考，及时调整教学策略，让教师的教学节奏，与学生的学习节奏相匹配。

当堂训练的题目要精当，原则上，本节课的学习目标是什么，就训练什么，重点是什么，就考察什么。

能够精准地设计检测题，就能科学地展现学习效果，学生也会有收获感、成就感。

当然，不同的班级情况不同，教学中随时会生成各种状况，课堂教学的效率还要看实际的师生互动情况。

但如果能够在以上七大方面有所注意，课堂教学的效率一定会大大提升，达到40分钟里，学生积极投入，忙而不乱，学有所得，学有所成！