网课已经持续三天了。
今天，我们学习九下第一单元的《短诗五首》。
顾名思义，短诗五首，就是都短小的五首小诗。
五首小诗，分别是沈尹默的《月夜》，戴望舒的《萧红墓畔口占》，卞之琳的《断章》，芦荻的《风雨吟》和聂鲁达的《统一》。
五首小诗写于不同时代，涵盖叙事诗，抒情诗，哲理诗，诗人有中国的也有外国的，这是继第一篇的长诗《祖国啊，我亲爱的祖国》和第二篇的格律诗《梅岭三章》，让学生感受多种形式，多种内容的诗歌，让学生对诗歌有更加深入的了解。
学习现代诗，有两个必须抓住的：创作背景和诗歌意象，我寻着这两点去解读诗歌，让他们对诗歌有一个深入的了解。
昨天布置大家预习，让同学们把预习困惑发到群里，将近一百三十位同学，竟然只有一个同学发了自己的困惑：编者为什么把这五首诗歌编在一起？
其余的同学都石沉大海，是没有困惑吗？依据我对他们的了解，他们一定有不理解的地方。但为何没发自己的困惑，我觉得最主要的原因就是没有预习，把预习作业当成了无作业，在家上网课，不少学生都在争分夺秒玩手机，哪有时间预习。
没有困惑，那就按照我的思路讲课。提问环节，一个问题出去，也如石沉大海，掀不起一丝波澜，好吧，你不说，咱自己说，说完了就上完了。
网课虽然学生不搭理我，课堂没有互动，但是，网课进度倒是赶上去了，一个多小时的网课，我顺利把这一课的五首短诗上完了，还是挺佩服自己的效率的。
明天，咱接着上——高尔基的《海燕》。
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