我是读懂儿童研究院的叶轩，非常高兴，今天我们一起来分享如何写一条有效的观察记录这样一个话题，那其实呢，对于我们观察儿童解读儿童这个话题，我相信我们大部分老师都不陌生，而在我们繁杂的一日工作中，如何在有限的时间内更科学更高效的观察解读儿童，对更多儿童进行观察和支持，那这是我们今天跟大家分享这个话题的。
行啊，这段视频的是一位一线老师，拍摄后提供给我们的，那请大家在看的过程当中仔细的来看一看孩子在做什么，如果是你，你如何记住他的行为，形成一条怎样的观察记录？
啊，形成怎样的观察记录呢？在视频当中你看到了孩子他在做什么呢？好，那其实呢，我们在呃培训当中也采集到了老师的一些观察记录，嗯，我们来看一看，有我截取了这三条号来看一看，呃，第一位老师那是这样写的，彤彤坐在地上进行传输活动，第二个老师们写的是今天彤彤又来到了积木区。公的穿进去了一颗，仔细观察后又换成了左手拿线，右手拿桌子又成功的穿进去一颗，地上还有四颗同样的珠子，他这是第二位老师写的，第三位老师写的是彤彤坐在地上专注地进行串珠活动，他成功地创进去了两科，还有四科胃肠丸，呃，我们会发现这三位老师的观察记录都不相同，虽然都提到了视频中的小男孩在进行串珠子的实习的记录啊的角度和内容又都有所不同，那刚才呢，其实在讲之前我已经跟他抛出这个问题，如果是你你看到了孩子在做什么，你会形成怎样的记录？那我相信很多老师可能会想，诶，我跟他的好像就有点相同又有点不同，所以说其实我们在嗯看孩子的活动过程当中，每个人可能看到的角度都不一样，其实看到同样的角度，那可能你写出来的力度不一样，我们解读的结果又会不一样。比方说，呃，第一位老师，他是很简单的进行的现象的描述。这个信息的描述，并且他把孩子的坐姿也介入了进来，好，这是第一位老师写的那第二位老师呢，他是把孩子穿珠子的过程进行得较具体的描述，比他左手拿剑的右手拿著啊，啊，后面又怎么怎么怎么样啊，创进去的几个还有几个等等，把整个穿珠子的过程进行得比较具体的描述，并且呢把孩子思考的过程以及数量进行的阐述，那第三面嗯，对于我们来去更有效地解读孩子的行为到底哪条好哪条不好呢？我们应该怎么样来记录才更合适呢？我们在这里呢，先不做这个评论，也不跟大家给这个结结论哈，那其实呢，我们每天我们幼儿园老师每天花了很多的时间来去观察我们的孩子，来去解读我们的孩子来去写观察记录，那首先我们要知道我们为什么要做这件事情。那去观察孩子来去解读孩子，我们为什么要做这件事情呢？那这才是指导我们如何写一条或者说如何找对我们来去观察孩子的，我更科学有效的来去观察孩子，解读孩子来续写一条怎样的记录才是有效的，我们才能找到这样一个目的，我们只只有知道我们为什么要做，我们才能更好的来去做好，比方说有两个在a，它是化完之后，他说他像蝴蝶币是在华之前说我要花蝴蝶，其实呢，我们从结果上来看，她们都是画的是一只蝴蝶，但是当我们知道了孩子说了什么，了解了过程之后，我们会发现其实两个孩子他的水平是
我们科学，高效的观察儿童是我们正确的解读儿童的技术，而我们科学，高效的观察而动是有效的支持儿童的前提，那我们再回到刚才的这段视频啊，但是看到在我的PPT的右侧呢，跟大家写了几个字，可观察角度，那我们待会儿再来看一看这个视频在看之前呢，我们来想一想。视频中的孩子，他或者说我们待会儿带着这样的。在视频中的这个孩子，他的整个的行为过程是怎样的，它都做了些什么越详细的记录就是你可以打一个草稿哈，现在老师们在看这段视频的时候，可以在旁边作用比做一个简单的记录，孩子他到底在做什么又做了些什么好，请我们老师再来看一看这段视频。
来进行观察和解读分析之后，我们就可以更精确地或者说更清楚的去了解到孩子他在手指的精细动作这个角度上的这个现有水平，每个孩子穿珠子那穿的线的粗细不一样，这个拿下的方式不一样，孔的大小不一样，其实水平都是不一样的，这个我相信老师们在这个日常的观察当中有很深的一种体会，所以说分析越具体的来去观察和分析，越有利于我们来去了解孩子当前的发展水平啊，那我们下面还有一个问题啊，我的红色字老师们应该看到了，除了孩子在穿珠子之外，它还在哪些什么，还有吗？哦，还有没有其他的行为呢？比如说有没有说话呢？如果有，那我们可以根据孩子说话的内容去观察并分析孩子的口语。那其实所以说呢，我们在观察孩子的时候再看到最直观最明显的信息后，我们还要进行更细节的观察，就像有的时候我们老师观察到孩子连续几天都在穿珠子，今天穿啊，昨天穿今天穿明天穿，连续几天都在穿珠子，但是我们经过更细节的观察，他的珠子的孔的大小，线的粗细，手指拿下的动作的不同，他们的水平都有可能是不一样的。简简单单的用一句话说，哦，他今天又在穿珠子，这样一个总结性的描述就可以，这是不行的哈，这也就是建议我们老师在观察和就是要尽可能的把我们所观察的这个角度记录的越详细，越具体越好，什么意思呢？也就是说比方说你观察到孩子在穿珠子的这个行为，那么我进入孩子的小肌肉动作使啊，也就是孩子的手指的精细动作是越详细越好，如果你关注的孩子数一数数数数的这个行为，那我就把孩子数数的内容聚集度的越详细越具体越好哈，各写各的这样的才能更清楚的了解到孩子的当前领域的当前发展水平，并提供更有针对性的支持，让我们具体来看看哈，我们来举些例子应该怎样来写呢？嗯，孩子的串珠子的这个行为我们拿就拿这个新过来跟他举例子，这个行为呢就是对应的是孩子的小肌肉动作，这个角度矮手指的精细动作，那小肌肉动作呢，嗯，大概这个黑体字我就不练了，哈哈，也就是说嗯，还孩子的这个小手指的这个操作，我们要把他记录的我们建议老师可以这样来写观察记录倔强游戏时间积木区彤彤右手大拇指食指拿什么什么线，比如说像鞋带的那样的一个线儿，左手拿珠子成功的传进去了一颗后，用一个厚就可以了，他是怎么样观察了他的状态是怎么样的，跟他的这个手指灵活度没有太直接的关系哈，所以说我们可以省略。会更聚焦一些。有一个后就可以了后右左手大拇指食指拿线，右手拿珠子穿进去的一颗，待会发现在这条记录当中，我们仅仅只是写了于孩子小手肌
比方说讲这个小朋友哈，大家看到他的行为是打这个豆豆装到瓶子里的这个行为，那老师写了这样的观察记录区角游戏时间教室童童用拇指食指捏物的方法把痘痘装到脉动饮料瓶子里啊，小肌肉动作方方面她就写了孩子，他是这个用拇指食指捏物的方法，打把豆豆装到慢用拇指，食指捏我的方法，把孩子的手指动作很清晰，具体的记录出来装到脉动饮料瓶子里，那这样的方式比我们直接写成装到瓶子里要清晰很多，因为我们都知道脉动饮料瓶子的瓶口的这个口径是多大的，所以也就更清楚，更确切地了解到了孩子的当前发展水平。所以就是我们确定好一个角度，那把孩子的当前的这个角度的表现记录的详细具体就可以了，嗯，再比如说我们看下面还有一条观察记录啊，比方说孩子他在这个装豆子的过程当中进行的数数的行为，那么我们写一条关于孩子数数的。并能够提供更有效的支持，那如果说我把全部混到一起来写。这样的队友，我们老师分析起来就会增加了很多繁杂的信息，而且会误导我们弄不清楚哪个是哪个角度啊，哪些内容对我来说是有效的，哪些内容是就是我们可以省略掉的，会是我们的干扰因素，我们就辨别不清楚，所以说我们会建议老师确定好一个方向，那么就可以了啊，啊，这样的话呢，我们老师第一我的目的性更明确，看得更清楚，分析的就越具体，电脑我们也可以省略到很多写记录的时间，节省下来。嗯，其实呢我们会发现孩子的活动往往都是综合性的，呃，经常的一个活动可以从很多的角度来进行观察和解读，但比如说在这个游戏打仗的游戏，那我们会发现的孩子他们搭了这个，嗯，嗯，信息化的作战方式，那在这个过程当中我们想一想哈，我们想一想可以可能会涉及到我们可以观察的角度，比如说大肌肉动作，孩子有走跑跳啊等等啊，我可能可能会涉及到我们可以去观察孩子大肌肉动作，当然我是举了几个例子，还不是说啊，我们一定可以下来写，比方说孩子他嗯用电脑，那么在用电脑的过程当中可能会用手指去敲击键盘。嗯，在玩的过程当中啊有同伴的合作呀，嗯，有这个嗯。体现出他们在玩的关玩的这个过程当中玩出了一些情绪呀，别说很开心啊，很高兴啊，啊等等啊，或者是打仗输了会有一种沮丧啊，啊等等啊，再比如说他们是讨论是怎么攻，怎么躲，怎么去搭着工首台啊，等等等等这些都是解决问题。啊，再比如说在这个战略商量过程当中，两名小朋友提出了意见不同怎么办呢？冲突解决呀啊，再比如说他们用的几块积木在打呀。二数一数谁手术他们用的什么样的形状啊啊瓶装几何方面的对吧
要行为全部一股脑的通篇写下来，这样反倒不利于我们更好的去分析孩子带孩子在各个领域的真实水平，所以说呢，嗯，对于我们如何更高效的来去观察解读，更高效地形成一条更有效地观察记录呢，那给大家这几天建议第一个我们在观察儿童时要进行有目的性的观察，一定要有选择有目的的进行那满目的。没办法什么核心在哪里？于是呢，会出现又浪费时间又浪费精力，最后效果还不好的这样一些现象，那第二个呢？角度之后进行更聚焦的观察啊，只有这样更聚焦的在某一个角度进行观察和记录，才能把每次的观察都真正的落到实处，变得有效。如果不具体，那我们的分析就不会准确，不利于了解孩子的真实水平。
第三个我们在写观察记录时要进行简洁客观的记录啊，避免啰嗦，主观评价等等这样一些现象，这样的不利于我们客观地分析孩子的表现，所以说在观察时我们要选择好角度。孩子的这个客观减值的这种方式来记录孩子当前表现就可以了，哈娜这是今天跟大家分享的主要内容，我们用怎样的方式来去写一条有效的观察记录，希望他给我们老师以后呃怎么样去观察。
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