本周一至周四，工作室都有活动。
因兼顾学校工作，故不能全程参加。但今天下午，是一定要参加的……
午饭后，赶到玄外附小。
前面每排都已有人坐。便在最后一排靠近过道的地方坐下。
正埋头从包里往外拿笔记本，忽听到掌声，再抬头，只见前面的老师们都站了起来。
难道是？
今天下午的课程安排里，有盛大启和孙丽谷两位专家到现场与学员交流。莫不是，两位专家已到？
想到这里，也赶紧站起来，向门口望去……
只见门开处，两位老者在贲特的陪同下，缓缓走入。
年轻的时候喜欢追星，如今，已不再年轻，但仍喜欢追星。不过，这里的“星”，不是影视界的大腕和新秀，而是教育界的专家和学者……
下午的活动由贲特主持。
两位专家先后与在场老师聊到自己的工作经历以及教育建议。
盛大启老师：《课程教材教法》与归功于团队。
一名普通教师，为什么会去编写教材呢？
盛老仿佛洞察到老师们心中的疑问，便首先讲到自己与编写教材的结缘。其间，盛老提到两次发表，且都是在同一种刊物—《课程教材教法》。盛老在教学中坚持做到瞻前顾后和铺垫渗透，经过实践，不仅积累起比较丰富的经验，更是培养起比较前瞻的眼光。
盛老以两次发表，完成对自己与教材编写结缘经历的回眸。举重若轻。
不论是教教材，还是用教材教，都首先承认了教材的根本地位。作为教材的主编、教材的主审，盛老无疑是小学数学专家中的专家。
谈到这段经历，盛老只说一切要归功于团队……
当贲特请盛老给年轻老师提点建议时，盛老只提到一个字。或许，您已经猜到。是的，就是“爱”。盛老语重心长嘱托在场学员，要爱学生。因为唯有爱学生，学生才会爱老师，才会爱数学。学生只有爱老师，才会亲其师信其道。学生只有爱数学，才会自主学习探究。
孙丽谷老师：坚守和超越。
孙老师送给在场所有学员两个词—坚守和超越。
关于这两个词，孙老师解释：坚守就是要耐得住寂寞。孙老师举了自己的例子。
为保证和提升板书的质量，孙老坚持练习粉笔字；
为了能够和学生对话，孙老专门在家练习说话。孙老说，生活中，自己并不善言语。但是，为给学生丰富的课堂体验，自己在家反复练习，从表情，到动作……
因为孙老的“顶真”，所以，孙老课上得好的名气不胫而走。区长不打招呼，进班听课。课后，给予孙老极高的评价。
从这个时候起，孙老渐渐已不再是一名普通老师。成功以后，怎么办呢？孙老又提到两个字，那就是超越。
成名以后，几乎每天都有老师来孙老班上听课。怎么办？孙老把每一节课都当做平台，精心设计，认真准备。
后来，到教编组编写教材，为了能够准确表现和传达教材编写者的设计意图，孙老自学几何画板，设计和完成书中的一系列插图。再后来，为演示需要，孙老又自学ppt。
退休在家，为防遗忘，孙老还在不停巩固已学的知识。例如，做做课件，用用几何画板……
这是什么？是不是正是一种超越？
两位专家总结的表述不同，但是都承载着对学生无比的热爱，对学科无比的热爱。始终都在提醒我们，要心无旁骛热爱学生，把“教好学生”当做自己最根本和最终极的目标。
两位都已高龄，一位已是耄耋之年，另一位也已过悬车之年。能在活动中见到，深感荣幸。当有机会面对面倾听两位的教诲，更是直观感受到二老对教育教学的深情，对教师学生的厚爱！
二老就像我们的精神坐标，指引着我们在教育教学的道路上向前去……
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