书中提到皮亚杰有次跟他儿子玩游戏，特意让孩子看到他把东西藏在椅垫下面，然后让孩子先出去，他再把东西拿出来放在对面另一张椅子的椅垫下面。
皮亚杰希望他儿子在第一个椅垫下面没找着时，会去另一个椅垫下找。但他儿子每次都是掀开第一个椅垫，然后用说：“没。”他不会再去别的地方找。
皮亚杰试过许多次结果都是一样掀开第一个椅垫然后说：“没。”教授快要觉得他这个儿子有点傻了，他问：“你没看到我把东西放在这里了吗？”孩子说：“看到了。”然后他指着第一张椅子说，“但它应该在那里的呀。”
这是一个典型的秩序敏感期，这个时候的儿童对找东西不感兴趣，而是对东西各归其位感兴趣。儿童生命的某个阶段，他们的快乐就来自于发现东西待在它应该在的地方。
什么是敏感期，相信很多人都或多或少懂一点，原文是这样解释的：它是一种暂时的个性倾向，仅限于为了获得某种特定的品质或特征，一旦获得了这种品质或特征，这个敏感期就消失了。
当敏感期消失时，智力发展只能通过推理论证过程、自发的努力和辛勤的研究才能实现，而且对工作的厌倦会产生麻木冷淡的情绪，这就是儿童心理和成年人心理的本质区别。
孩子内在的敏感会让自己选择适合自己成长的东西，只有他所处的环境能匹配他的内在需要，所有这一切都会安安静静地不经意地发生。
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