用好立体化资源（中教指导笔记）

用好立体化资源（中教指导笔记）

第一周愿景幻游让我们明确了学习的目标，重点强调了关系先于教育，第二周介绍了听力和阅读的基本原则，这周第一天的导读主要讲的是如何抓住孩子的兴趣点，去立体化的使用资源，并不断激发孩子学习英语的兴趣。

立体化的使用资源，听起来很高级啊，但是操作起来很简单，重点在于家长能够充分尊重孩子意愿和偏好，及时的向孩子提供恰当的资源。

只要及时、符合孩子兴趣和认知特点的立体化的资源，自然就能培养和维持他们的兴趣。

下面就来说说用好立体化资源的三个原则:

首先强调原汁原味。

这一点我想应该比较好理解啊，我们家长陪着孩子学英语的时候也会有这种好担心自己发音不标准，语法不正确，表达不地道，但是我希望大家能够放下这些担心，记住一点，那就是中国孩子学好英语的基础，不是父母本身英文多好，而是在于父母能否给孩子搭建优质的英语学习环境，我们坚持程序化，就是指导大家通过搭建优质的英语学习环境，来为孩子的英语学习打基础，我们的中教指导也都是围绕着家庭英语学习规划来开展的，我们精选了大量原汁原味的音频，还有绘本，大家根据我们的指导，取得有规划的，大量的给孩子输入这些声音图像和文字，就能够轻松地培养出孩子良好的英语语感和英语思维。

只要保证了大量的原汁原味的输入，孩子就能形成他自己的纠偏能力，还有一些不标准不地道的输入，并不会对他的这个发音啊，或者思维产生一些明显的影响。

那符合孩子的认知特点，是要选择符合孩子当前年龄段的认知水平和英语水平的资源，以动画片为例哈，两岁以内的孩子可能喜欢看ac这种简单直观的，但是孩子到了三岁以后可能就会觉得幼稚了，五六岁的孩子都觉得很好看的动画片，两岁的孩子可能就理解不了，那么对我们学习英语的主要素材，我们特地选择了分级读物，目的也是方便为孩子提供了一适当的阅读材料，太简单了，还是觉得没意思了。

用好立体化资源（中教指导笔记）

说到最后一点，也是最重要的一点，就是要充分尊重孩子的兴趣和意愿，再好的资源，如果孩子不喜欢没兴趣，那也不要强求。

怎么发现孩子在某个时期对孩子对一些特定的东西感兴趣呢？比如孩子有段时间可能特别迷恋恐龙或者各种各样的有关公主的故事等等，那我们就要及时发现孩子的兴趣点，找到跟这个兴趣点相关的不同形式的资源，去找其对应的音频和视频，看了听了，还可以设计一些相关的主题游戏，比如我们表演里面的故事，就是很简单又有效的方式。