朗读在语文教学中的重要性（二）

二、朗读能引导学生体味作者的情感

教学中引导学生反复诵读教材中的经典作品，让学生多读，把文章读得琅琅上口，对文章里的词语、句子等都已经十分熟悉了，这样，良好的语感就基本形成了。再通过反复朗读，生在朗读过程中读着读着慢慢就体会出作者的感情。如：我们在学习朱自清的《春》一文时，教师通过指导学生朗读“绘春”部分，在读中感悟春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图来感受文章字里行间作者对春天的喜爱和赞美之情。通过诵读培养了语感，提高语言能力，也可算是“一箭双雕”。

朗读在语文教学中的重要性（二）

三、朗读有助于提高学生的写作能力

杜甫有句名言：读书破万卷，下笔如有神。可见，读和写两者不可缺是紧密联系在一起的。提高写作水平的最佳方式，朗读是良策，反复吟咏典范文章，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”是关键。毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法，每读一文总是反复诵读吟味，用心领会它的意境、气势、节奏和神韵。从而锻炼了他们的写作能力。模仿典范的语言，学以致用，是我们对学生最起码的要求。语文最基础的教学就是培养学生的听、说、读、写的综合能力，培养学生的写作能力是目标之一。

因而作为语文教师，我们必须高度重视朗读这一传统的教学方法在语文教学中的重要性，使之能有效地为提高学生的语文成绩而充分发挥它的价值。