现在，我们在教学中总是反复强调“得语文者得中考，得阅读者得语文”，可见阅读在教学中的重要地位。
为了提高学生的语文能力，我们应该教给学生以下几种阅读方法:
1、精读与略读相结合 。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，决不可能对所见的所有书籍或者篇目详加阅读。因此要注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对自己所需要的资料，详加阅读，其他内容可采用略读形式。
2、读思相结合。托尔斯泰说过:“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正的知识。”因此，要还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。
3、读记结合。古人云:“不动笔墨不读书。”课外阅读要养成读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，有摘录好词好句、概括主要内容、写读后感、直接在书中圈点勾画批注等多种形式。而老师知道学生在记笔记时，大可不必统一形式，应该让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会，这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写字打下了坚实的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一棵小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增加了无限情趣。
和学生一起行动起来，遨游于书海，我们一定会收获更多。
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