在七年级下学期，一转眼到了学期末，一年的教学即将进入尾声。下面我对我这个学期的工作做一个小总结，总结是为更好的发现问题，好的方面继续保持，需要改进的地方也及时去改进，为后续工作做指导和指明方向。
一、教学上
1、备课和上课
在课前，每一堂课我都充分的备课，备教材，备练习册，备课件，自己查找一些课外资料扩展等。一节课45分钟，但是我们备课的量确实很大的，要从不同方面去研究教材，读懂教材的深层含义，这有助于学生高阶思维方面的发展，符合素质教育下的理念。只有老师见得多了，看的多了，去思考了，才能把更有深度的东西传递给学生。
对于应试方面，我也会围绕应试重点讲解做题方法和策略，培养学生的一些做题思维，形成习惯。同样，首先老师要见的足够多，做的足够多，才能知道哪些重要，怎样考，以什么形式考。这样在上课时，就能把重点知识点全部兼顾到位。教会学生方法，远比知识点重要，会了一个，他们自己就可以举一反三。如《论语》里面说到：“举一隅不以三隅反，则不复也”那说明我们还没有传递到位，学生没有学会，那要探索更好的方法。
2、布置和批改作业
布置的英语作业量适中，也都有批改。抄写本布置的作业时我从批改练习册中找的错的比较多的，拿出来抄写。但是很多同学没有写大题目，也就是题目的要求，直接抄写的句子，而且句子中的重点挖空也没有体现出来，需要重新规范。此外，作文都是布置的抄写好的范文，但是有时候疏于讲解，或者讲的比较快，学生可能没有领悟到其中的好的点。在抄写之前，一定是要先仔细讲解，学生再去积累词句等，这样的效果才是最大化，降低难度，学生学起来也快，减少过程中的学习难度。
3、教学上的研究和反思
每一节课都有写教学反思，深入研究一部分问题的根源。从小的环节到大的整个问题的背后，从某个环节出发，比如听前环节，要怎么做到位。这个学期结合课标，充分训练了学生的预测能力。把应试的一部分策略迁移到了实际的教学上，这样才能更好的把应试和素质教育相结合。
通过批改作业，学生的问题分析，总结出来了听力方法论指导，这种策略和方法，远比知识更重要。这是这个学期的重要成果，都是一点点发现的。
备课量就非常大，从前期准备素材，都是从平常的教学中把一些典型例子找出来，这样才具有代表性。听力题目，听力音频剪辑，听力原文。总结要点。
还有接下来的阅读理解部分，这也是一个难点，我也在摸索着方法。还没有形成比较固定的，需要平衡好应试和素质教育的关系，毕竟考试以应试为主，学生要会做题目。那么老师自己首先得要有详细的方法，才能教给学生。
二、学困生的管理
对于学困生和中等以下的学生学习方面，做的不到位。基础知识也过不了关，单词不会背诵，课文也不会读。导致根本就开不了口，而语言本来就是要多读，如果因为畏难情绪而不读，那么越到后面，学习的积极性会逐渐下降。
那么，首先得要保证课堂上他们能听懂一些，哪怕是参与一小会，让他们感受到一些学习的快乐，可能对于他们来讲，需要产生即时反馈，也就是要立刻见效，才能激发一点信心。但是学习又是长期的事情，需要持之以恒的努力和坚持不懈。或许可以先帮助他们积累小的成功，并及时加以表扬，让他们看到学习的成果，这样就产生了即时的正向强化，通过这种即时强化，建立学习的兴趣和信心。那么我们可以从相对简单一点的方面出发，比如听力，写作。在平时的教学中就要一点点贯彻进去，这样长期训练，就能形成一种思维，而这种思维其实也是可以迁移到别的类型的题目和科目中去，这样才是真正的发展了学科核心素养。
需要一步步去摸索，尝试，试错，不可能一步到位，在做的过程中，不断调整，改进。
路虽远，还有很多需要学习的地方，不断精进，将同学们带向更远的地方。
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