20231215多管齐下，做好转化

多管齐下，做好转化

洛阳  梁娜茹

一个问题孩子是多方面原因造就的，对于问题孩子的转化，也要从多方面入手。案例中的创创尽管问题层出不穷，而且家庭教育这一块显然也是没有跟上，但仔细分析，从案例中我们还是能读出来创创身上的诸多闪光点，比如他能招来一二十人，说明他在集体中并不孤立，和同学们能搞好团结；再有就是老师收他做干儿子，在老师干妈爱的温暖下，创创表现好了很长一段时间，说明创创还是可以做好孩子的。作为班主任，可以从以下几方面尝试来对创创进行转化——

第一，亲情感化，无限关爱。

1.家长

班主任可以进行家访，同创创父亲进行沟通，给他讲讲父亲在孩子成长过程中的重要作用，然后再告诉他怎么做让孩子去体验亲情的温暖。如在创创或者奶奶生日或重大节日（端午节、五一、中秋节、国庆节、元旦等）相聚在一起，吃个团圆饭，给奶奶打扫一下院落卫生等。通过共处和交流，指导孩子的学习、生活以及人际交往。

2.老师

每一个孩子都有优点，这些优点如一粒粒金子，有时会被沙石掩埋着，暂时遮住耀眼的光芒。作为班主任，应该主动去发现，挖掘学生身上金子般的闪光点，进行科学有效的转化工作，带着爱心与责任上路，让这些暂存问题的孩子重新绽放光芒。

班主任收他做干儿子，要持之以恒的关心关注这个孩子，带着真诚的爱去呵护与照顾他，时常帮助他解决来自学习生活中的一些实际困难。不能仅仅停留在形式上、口头上，在日常的学习生活中积极帮助他不断找到自己身上的闪光点，唤起他的进取心，久而久之，就能获得打开学生心灵之锁的钥匙。

3.同学

初中生，是很在意同伴的交往和评价。班主任可以安排品性较好又乐于助人的同学慢慢走进他的生活圈，利用同龄人的言行来提醒、帮助他纠正错误的认识倾向，远离思想懒散的人群。

第二，加强规则、法治教育。

在爱的基础上也要严格管理。创创打架斗殴，要改变这一行为，就要对创创加强规则、法治教育。“无规矩不成方圆”，要给创创树立规则意识、纪律意识、法制意识，帮助学生树立正确的是非观、价值观，提高其辨别能力。要结合有关规定制订学生管理条例，严格学生违纪管理，及时对违纪学生进行批评教育，乃至纪律处分；定期在学生中评选各类先进和标兵，树立学生身边的榜样，激励先进、弘扬正气，要让班级充满正能量。

除此，还可以——

1．寻找法治案例，对他进行提醒。观看《今日说法》中系列关注未成年人犯罪的节目，如《最后一面》等。

2．通过影视作品如《少年犯》、《少年的你》等提醒孩子犯罪将会受到法律的严惩。

3．积极参加公检法系统所组织的法制宣传活动，做到知法、懂法，进而守法。

第三，多多锻炼，树立自信

面对创创这类学生，老师要做的并不是频繁地找这样的学生谈心，也不必表现出太多的同情怜悯；而是让学生在学校和伙伴尽情地玩耍交流，在活动中让他承担重要角色，让他感觉到自己被同学、老师和集体需要。

在一个家庭中，父母或长辈之间的情感纠缠，对于孩子最大的伤害其实就是降低了孩子的自我价值感。当一个人觉得自己不重要时，就会对自己放弃要求，而对于一个学生来说，就会很容易放弃对自己学习上的要求。在这种情况下，老师的外在要求“治标不治本”，而帮助孩子重拾自己的内在价值感，才是抓住了关键。老师要帮助这类学生在集体中找到自己的价值感，这种内在的力量就可以帮助他走出父母或长辈之间的争斗给他带来的情感低谷，对学生的一生影响深远。

无论是卫生班长、保洁工作还是班主任秘书，都是很好的想法和做法，重要的是坚持去做。不仅要给他安排工作，更重要的是让他在工作中坚持，知道怎样去做，如何才能够做好。在工作中体会为集体、为老师帮忙的快乐。如创创做不好保洁工作，那是他还没有做保洁的方法，班主任老师就可以教他怎么做好保洁工作。做卫生班长期间，可以通过一次次指导他安排工作，卫生结束和他一起欣赏劳动的成果。在回看整洁赏心悦目的清洁区中，一起体验劳动的快乐。在班集体中时常对他的工作加以认可和表扬。在同学中慢慢树立他的威信，也让他可以慢慢更加自信的融入到班集体的各项活动中来。

“长善救失”是《学记》所倡导的一种教育思想，说得简单一些就是扬长于公堂，避过于私室。他做的对的事情，一定要在大庭广众之下进行解决，他犯了小错，尽量在办公室解决，或者旁敲侧击一下，要维护他脆弱的自尊心，使他体会老师能够看得到你的错，也能看得到你的好。

第四，参与活动，融入班级

班主任还可以通过主题班会、团队活动、文体比赛等，在班级中树立积极的、正确的舆论导向。培育学生的集体主义荣誉感，充分发挥班集体的育人功能，让学生感受到集体的关怀与温暖；经常组织开展社会公益活动、道德实践活动，让学生走进社区、走向社会，增强学生的社会责任感和使命感。鼓励创创经常参加学校开展的丰富多彩的文体活动，让他的爱好和特长能得到充分展现；“亲其师而信其道也”，教师要学会弯下腰来，做学生的良师益友，平等地和他交流沟通，教育引导他经常进行自我教育，逐步养成良好的学习、生活、卫生、纪律等行为习惯。。

第五、允许反复，持之以恒。

对如此的“问题学生”的转化教育要持之以恒。他的行为表现具有复杂性、反复性、长期性，所以作为班主任一定要有足够的耐心和韧劲，做好打持久战的心理准备，对学生日常行为习惯，天天抓、反复抓、长期抓。同时树立和发挥正面典型，发挥班团干部作用，引导学生学会自主管理，增强学生学习的自觉性、纪律的自律性。

千年的铁树会开花，万年的枯藤能发芽。相信有了班主任老师的多管齐下，创创这个孩子也会得到积极地转化。