什么是教师的职业幸福感

什么是幸福感呢？我想应该就像林清玄先生在《幸福的香气》里说的:在贫穷的岁月里有一碗猪油饭坐在厅前的石凳上吃，那就是幸福的香气。

那么教师的幸福感是什么呢？应该是学生的成绩优秀吧。可这只是教师工作中的一方面，真正的幸福感应该是在教学过程中遇到了问题并在教育的过程中得到思想的升华，使自己感到作为老师是光荣的、自豪的。

今天我们去听了一堂关于师德的讲座，讲座中我最受教的是王崧舟教授对他的学生说得一句话:"不要为自己设限。″

故事是这样的:王老师的一位很有天赋的学生要去实习了，来问王老师她在实习的过程中应该怎样去做。

王老师说:"在实习时不要让自己感觉就是在实习，要告诉自己我现在是一名老师，我的任务就是来教孩子读书。在教书这件事上不分实习和正式。不要为自己设限。"

在我们很多人身上都会出现设限这种事，我是数学老师我不教语文，我一个老师还要去做心理医生的事。其实这些都是无形之中给自己的工作设了限制。一个老师的职业幸福感里应该也有自己多学了一门功课并帮助了孩子而感到幸福。

最后王老师去听他学生的课，这位学生讲得课让这位执教多年的教授都震惊，这哪是一位刚踏上教育工作的人？这分明是在处处用心呀！

这位老师当时讲得是一年级课文《小伙伴》，老师先找到课文中的中心词玛莎的粗心来对学生提问，通过维加的担心，安娜的关心，安东的爱心对课文进行解析，把一篇课文的几句话全都剖开让同学们理解，告诉学生这样做才能称得上是小伙伴。

我听了王老师的讲解对他的这位学生佩服，课讲得如此之好。可是王老师接着说最后这位学生并没有拿到优秀，那她一个外地人就不能在杭州的公办学校教书。她很沮丧。

王老师看着自己的学生如此难过，对她说:《教学勇气》第六章开头引用的诗:

伤心最大的益处是从中学到一些东西，这是绝对灵验的。

你可能衰老到全身在颤抖，

你可能彻夜不眠，静听你紊乱失调的脉络.….

你可能看到你周围的世界被邪恶的疯子蹂躏得面目全非，

只有一样东西可以对付它一一学。

学习为何人世如此沧桑，学习什么令它变迁。

只有学习能令你的思维永不枯竭，

永不孤立，永不受折磨，永不恐惧或怀疑。

也永不会起后悔的念头。学习这东西最适合你。

这首诗也适合我，在教学的这条道路我们要学会坚强，在任何一种打击下转向内在的自我教育，在寻找真知的过程中找到勇气，培养教师的职业幸福感。

真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。

是的，教师的真正意义的幸福感是向学生贡献了自己的所学，为每一个孩子的明天保驾护航，也只有拥有幸福感的老师才会做到。